第7章第三节月球与月相教案（一）

1、第七章第三节月球与月相 导学案（一）姓名 组号 班级 【学习目标】1、了解月球的的基本情况以及月球的自转和公转；2、探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律。3、知道月相变化与农历的关系和朔望月；4、月相变化与农历的关系。【重点难点】月相形成的原因和月相的变化规律。月相变化与农历的关系。【课前准备】读一读：下列诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。你能找出三首诗的共同特点是都提到了一个天体？ 你还能说出与此有关的诗词或神话故事吗？【学习导航】从

2、古至今，月球一直是人类向往的地方，一说月亮，总会跟一些神话相联，如嫦娥奔月，吴刚伐树等等。那么月亮上究竟是怎样的呢？指导学生阅读课本P161一至三段并回答下列问题。一、 月球的概况：1、月球半径1738千米，体积 ，质量 ，因此月球 很小，所以宇航员在月球上行走是轻飘飘的。2、月球本身不发光，因为月球能 太阳光，所以我们能看到月球。【想一想】为什么我们看到月球表面表面有的明一些有的暗一些？3、月球表面布满着由外来星体撞击产生的 ，月球表面在日光照射下明暗相间，照亮部分是 、 ，阴暗部分是 或 。 4、月球表面无 和 ，昼夜温差 ，无任何 生存，在月球上也 听到声音。通过上面的学习我们知道：真实

3、的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的科学家 ，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。那么大家知道不知道提问：月球是永恒不动的呢还是在不停地在运动？若运动，它在作什么运动？引导学生讨论并让学生根据自己已有的知识作出回答，教师再组织学生对这种运动作一次现场模拟。学生活动：在教室空地以一个点画一较大的椭圆，同学甲（头较大，可看作地球）站在中心，同学乙（头较小，可看作月球）站在圆弧上，并沿着弧线作逆时针运动，让地球上的人（同学甲）观察月球（同学乙的头）的运动并描述。板书：一、月球的运动1、月球是地球唯一的天然 1公转：月球绕着地球沿椭圆轨道 （北

4、半球向下看逆时针）运动。2自转：月球绕自身的轴也是 运动。3运动周期：公转和自转周期相等，都是 日。讲述：因此在地球上我们始终只能看到月球的一面（为什么？）结合刚才的演示，让同学甲（地球上的人）观察月球（同学乙的头），只能看到它的一个面（即只能看到乙的一只耳朵）。直到1959年，前苏联的“月球1号”火箭作环月飞行，人类才看到第一张月球背面的照片。4公历：以月球绕地球公转为基础计时，把一年分为 月。讲述：月的长度可分为 四种，因此有月大月小之分。不仅一年之中有月大月小之分，我们在不同的夜晚看月亮时，月亮的大小和形状也是不同的，难道月亮真的也有大小之分吗。提问：请同学们根据自己脑海中的印象，画出几

5、种月亮的形状。并且想一想月亮的相貌为什么会发生变化？【注】让同学们出示所画的图，并将几种有代表性的形状在黑板上画出来。板书：二、月相1定义： 叫月相。讲述：月球之所以有不同的相貌，这与月球的运动和自身特点有关。大家都知道月球自身并不发光，它能反射 的光，我们夜晚所能看到的就是它反射太阳光的那一部分，又由于月亮是在绕地球运动，所以看上去形状会有所不同。不信，我们来做一个实验。学生实验：教室空地上以一个点画一较大的椭圆，同学甲站在中心（相当于地球上的人），同学乙手托一只排球（相当于月球）站在圆弧上，并在墙壁上与实验者相当的高度上固定一个点光源（相当于太阳，可用灯泡），拉上窗帘，关上门，将教室变成一

6、个暗室，关掉所有的灯，只留下点光源，让同学乙托着排球沿着弧线慢慢地作逆时针运动，让地球上的人（同学甲）观察月球（排球）上被太阳（点光源）照亮部分的形状变化（月相的变化），并选几个特殊位置要求同学甲画出照亮部分的形状（月相）。也可让其它同学站在中心位置进行观察记录，并将他们所画的月相与前面同学们画在黑板的印象中的月相对比。注：对比后引导同学们看书上图2.3.6和相关内容，然后出示月相成因的幻灯片，并对照幻灯片或图2.3.6再次进行实验，实验时针对有代表性的位置进行讲解。 讲述：农历初一时，月球在地球和太阳之间，对照“月相成因图”，它阴暗的一面完全对着地球，而被太阳照亮的一面正对着太阳，我们看不到

7、月亮，这时被称为“新月”。又称为“ ”。【注】实验者在相应位置，让站在中心的同学观察。讲述：过了新月，月亮被照亮的部分慢慢地转向地球。当它从太阳的光辉中出现时，便出现了一丝蛾眉的弯月，此时为农历的初三、初四，因其形似蛾眉，被称为“ ”。此后，被太阳光照亮的部分越来越多地转向地球，当有一半亮面和一半暗面都对着地球时，明亮部分和黑暗部分的界线似乎像一张弓中没有拉动的弦。此时是夏历初七、初八，称为“ ”。这时月亮很明亮，有时在白天也能看见。【注】进行对应的实验，并观察。讲述：在往后，月亮明亮部分越来越增大，当它转到与新月正好相反时，被太阳照亮的部分全都对着地球，看起来月亮就似一轮圆月，此时正是农历十

8、五、十六、十七，称为“ ”，又称为“ ”。 【注】进行对应的实验，并观察。讲述：满月之后，月亮的圆缺又开始了。此时的月相同月盈期正好相反。圆月开始变小，直到只能看到半个月亮时，称为“下弦月”，此时正是夏历二十二三日。半圆继续亏缺时，又成为蛾眉形。此时它凸边向东。再以后，月亮变成另一个新月。这就形成了新月上弦月满月下弦月新月的月相周期性更迭。月相变化周期为29.53天。【注】进行对应的实验，并观察。然后引导学生得出月相的成因并回答。板书：2月相的成因a、月球本身并不发光，但能反射太阳光b、月球有自转和公转，且月、地、日的相对位置在不断发生变化。3月相变化规律是：新月上弦月满月下弦月新月，周期性的

9、更迭。一个周期为29.5天。小结：通过学习，我们对月球有了一个初步的认识，知道月球表面的环境、月球的运动、月相的变化。但要想进一步的了解月球，我们还必须加强学习，不断深造，去更好的研究月球，利用月球，为人类服务。【课堂练习】1月球表面最显著的特征是_。2由于月球自转周期和公转周期一致（即同步自转），为_日，因此我们永远只能看到月球的一面。3由于日、地、月三者的相对位置，随着月球绕地球自_向_运行而变化，形成了新月上弦月满月_月新月的月相周期性更迭。月相变化的周期为_日。4月球的朔日，一般在农历每月的 ，而望日，一般在农历每月的 。5月球景观和地球景观相似的是( )A有风、云、雨等天气现象 B有

10、碧海蓝 天C有日光、彩虹和风21世纪教育 D有平原、高原、山地6宇航员在月球上的感受正确的是( )A这里是无声的世界，只有陨石的撞击声打破了月球的寂静B他们穿着沉重的宇航服，手拿探测器在月球表面上举步维艰 C闲暇时宇航员可以放风筝轻松一下D可以看到地球从月球的地平线上升起，只是看到的天空背景是黑色的【课后思考】1白居易暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。2唐诗枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。你能否从诗中描写的月景推出月相是什么，诗人写这首诗的大致时间？ 【课后作业】一、选择题1下列物质中，月球上存在的是( )A液态的水

11、 B空气 C小草 D矿产资源2关于月相的说法，正确的是( )A月相变化是月球形状在变化B“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化 C月相的变化与月球、地球运动无关 D月相是地球上看到的月球形状3儿童节这天的月相可能是( )A上弦月 B下弦月 C满月 D都有可能 4下列能表示一次完整月相的过程的是( )21世纪教育网AABCDEFGHABEAGBFCHDE21世纪教育网CFAGBFCHDFDEDHCFBGAE5小马在农历二十二、二十三的晚上看到的月亮应该是图中的( ) 21世纪教育网二、填空题6月球是地球唯一的 ，月球表面布满的大大小小的圆环形的坑，称为 ，它们绝大多数是由于 而形成的。月球表面没