六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案陕旅版

1、Unit 5 What Is He Like ?共 4 课时第 1 课时教学目标：1. 能听、 说、 读、 写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who s your art / English / math / science /music / teacher? " , "Is he / she young / old / funny / kind / strict /？”,激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.

2、培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1. 能听、 说、 读、 写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who s your art / English / math / science /music / teacher? " , "Is he / she young / old / funny / kind / strict /？”：激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1

3、. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2. 能准确判断各科老师的性格。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。3. 学生准备画笔和画纸。教学过程课前热身Listen and do.Touch your nose/hair/head 2. Free talk. 简单介绍各科老师。出示英语书) What s this?T: Now let me ask and you answer. (Ss: It s an English book.T: And I teach you English. So I am your Ss

4、: English teacher.三、新课呈现(Presentation )1. Let s learn1. 词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。(鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会)5教师检测拼写情况2. 新授课文教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：What's Kevin s favorite subject?Why does Kevin li

5、ke it?Who is Kevin sMath teacher?What is Kevin sMath teacher like?What you think of Ms.May?(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。四、巩固延伸1. Look, read and choose.2. 课堂练习选择不同类的选项：()A. youngB. old C. boy()A. funnyB. kind C. girl()A. mathsB. music C. class()A. fatherB. teacher

6、 C. brother3. 课堂练习选择填空：( )- your art teacher? - Miss Wang.A. What s B. Where s C. Who s( )- - Yes, I do.A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind?( )- Who is that girl? - A. He is my teacher. B. She is my friend.C. He is my friend.( ) She s science teacher.A. our B. we C. he( ) I

7、 have English teacher.A. an B. a C. the五、课堂小结1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。六、布置作业板书设计教后反思Unit 5 What Is He Like ?共 4 课时第 2 课时教学目标：1. 能灵活运用句型"What' slike? , "He' s / She ' s”谈论任务的性格特征。2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。3. 能听、说、读、写单词“polite” ， “ hard-wor

8、king” ， “ helpful” ， “ clever ” 和“ sky ”教学重点1. 能听、说、读、写单词“polite” ， “ hard-working” ， “ helpful” ， “ clever ” 和“ sky ”2.能灵活运用句型“ What' slike?He' s / She ' s”谈论任务的性格特征。教学难点1 .问句"What' slike?"的理解和运用。2 . 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。3. 学生准

9、备调查表。教学过程：一、课前热身教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T: Who s the man in the picture?Ss: He s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isn t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.二、新课呈现(Presentation )1. 教学新单词(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him /her?”， 然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“ He / She doe

10、s a lot for our class.He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpfulstudent. ”。教师用同样方法引入单词“polite ”，“ hard-working ”，“ cleaver ”和“ sky ”。(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。Clever, clever. is clever.Shy, shy. is shy.Helpful, helpful. is helpful.Polite, polite. is polite.Hard

11、-working, hard-working. is hard-working.2 .学习新课文3 .第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音 中的语音、语调。4 .讲解重点内容：Without get+ 形容词 on the school busTake out get got run -ranWhat a hard-working boy!5 .给图片标序号。四、巩固延伸1 . Retell the story.2 .Ask and answer.- -What is Kevin like?He is a sh

12、y .- -What do you think of Li Shan?- -She is clever.3.小调查(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2)让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。3.课堂练习一一请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。五、课堂小结(Summary1 .师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2 .教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。布置作业板书设计教学反思：Unit 5 What Is He Like ?共 4 课时第 3

13、课时教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2. 培养学生听音写词的能力。3. 完成课本练习教学重点1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be 动词的相应形式。教学难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be 动词的相应形式。2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morn

14、ing, teacher.T: What s your partner like, S1?51: He ' s / She ' s T: What s your partner like, S2?52: He ' s / She ' s 2. 教师请一两组学生上讲台表演“Let s talk ”部分对话。二、新课呈现1 . Read the wordsWh Whenwhat whiteWh Who whosePh photo phoneelephant .Try to read moreWh wheel whale wheatWh whom wholePh ph

15、ysics dolphin geography三、课堂练习2 . Listen and tick or cross3 .match and talk4 .let s guess5 .let s sing5 .complete the conversations6 .read and write T or F四、巩固延伸1. 用 be 动词的适当形式完成下面的句子。 They good friends. She a nice girl. He six years old. I in the classroom. It an elephant.2. 课堂练习阅读对话，判断句子正 (T) 误 (F)

16、 ：Zip: Hi, Bird! Who s your English teacher?Bird: Miss White. She s very young. She s 18 years old.Zip: Where is she from?Bird: She s from America.Zip: What s she like?s very funny.Bird: She s short and thin, and sheZip: Oh! She s my English teacher, too.()Miss Whiteisan English teacher.()Miss White

17、isfrom the USA.()Miss Whiteisstrong.()Miss Whiteisvery funny.( ) Zip is Miss White s student.五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。布置作业：板书设计教学反思Unit 5 What Is He Like ?共 4 课时第 4 课时教学内容:复习巩固本课内容。教学目标:熟练掌握本课内容。教学准备:练习资料。教学方法: 高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法 : 自主学习，合作探究。教学过程:（一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。2、背诵课文。（二 ） 操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业1、小组听写。2、背诵所学课文。3、预习下一课的单词和对话。一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。进则安居以行其志，退则 安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。有智者立长志，