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文档简介

1、农业的区位选择教学设计江西省上饶县中学郑 宏【教学目标】（一）知识目标1.了解区位的含义和农业地域的概念。2.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。（二）能力目标1.培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成原因，合理评价农业区位选择。（三）德育目标使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。【重点】影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。【难点】运用所学原理，合理评价选择农业区位。【教学方法】导学法、讨论法。【教具】多媒体，自制PowerPoint课件。【教学过程】导入

2、新课2014年11月25日，放高二年级（18）班进行了一场结合使多媒体使用的教学，得到了学生的欢迎和同事的认可！问题导入：什么是农业？你知道我们上饶街上卖的甘蔗来自哪儿？甘蔗属于热带农作物，上饶为什么可以种甘蔗？（学生讨论回答。）用时共计2分钟；人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物以获得所需要的产品，这就是农业。由于生物及自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。农业又是发展历史悠久的产业，随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响也越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。究竟自然环境和社会环境因素如何影响农业区位和农业地

3、域的形成，本节我们共同探讨。1.提问：观察、对比图3.1和图3.2，思考两地农业生产活动有什么不同？为什么？（提示：从两地地理位置、自然和社会因素的差异思考。）用时2分钟；学生观察、讨论，教师点拨。2.再观察我国“三江平原的种植业”和“青藏高原的畜牧业”两幅图，请说明农业区位的含义是什么？（学生回答，教师总结。）用时3分钟区位包含两层含义：一方面指绝对区位（即不同农业生产有特定的地理位置）；另一方面指相对区位（即农业与地理环境各要素的相互联系）。3.提问：影响农业区位选择的主要因素有哪些？农业的区位选择其实质是什么？学生思考回答，教师通过课件动画展示。用时3分钟4.教师提供“影响农业区位选择的各种因素及其发展变化”相关图片、资料等，学生讨论，教师

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