猫教学设计 (2)

1、猫教学设计(第2课时)【教学目标】：1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱。2、体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。3有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。【重点】：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，学习作者的写作方法。【难点】：阅读课后连接，体会不同作家写猫的异同。【教学过程】：一、 导入同学们，上节课，了解了老舍笔下的猫是什么样子的。（板书：古怪 淘气）那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达对猫的感情呢？这节课我们就来好好的体会一下。这只猫就来到了我们的教室，我们来听听它是怎么说的。（课件猫自述1）二、体会感悟（第

2、一部分）1、自由读第一自然段，看看你从哪体会出猫性格的古怪呀？生：围绕第一自然段说（学生板书：老实 贪玩 尽职）师：同学们说出了自己的体会，这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职。（课件猫自述2）2、下面我们就用朗读的方式把这只性格古怪的猫展现出来，我们先来读读猫的老实，谁能读出猫的老实？（出示老实的句子指名读）老舍先生在说这句话时用到了一个字，能表达出老舍先生对猫的感情，你能发现是哪个字吗？（乖）表达了作者怎样的感情？（生回答）让我们读出老舍先生对猫的喜爱？（ 齐读）3、这只猫不仅老实还贪玩呢，谁能读出猫的贪玩？（出示贪玩的句子）多贪玩的猫呀！一玩就是一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，同学

3、们想想，老舍先生如此喜爱这只猫，一天一夜都没看见它着急不着急？老舍先生会怎样的呼喊自己家的小猫呢？（指名呼唤）多贪玩的猫啊！对于这样贪玩的猫，老舍先生是怎么说的呢？我们一起来看看老舍先生的话。（出示“说它贪玩吧、不回家呢？指名读）老舍先生在说这句话时用词很有特点，看看你能发现吗？（指名说）（出示带“吧、呀、呢”的句子和不带“吧、呀、呢”的句子）。比较两个句子有什么不同，老舍先生在一句中连用了三个语气词，请大家自己比较着读一读说老舍先生是带着什么感来说的？（生说体会） （创设情境体会着读这句话：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，老舍先生会说些什么、话。（齐读猫回来后的句

4、子）3、同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职？（指名读）“屏息凝视”什么意思？（引导学生分析“屏息凝视”的意思）。（创设情境感受“屏息凝视”：一个小时过去了，它一起读 生：屏息凝视。师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它 生：屏息凝视，师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？）课文中哪个词还能读出尽职？（齐读，读出猫的尽职，读出喜爱之情）。4、老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格、请同学默读。（生默读）说说你的体会。（生说体会）学生板书：温柔可

5、亲 一声不出 胆小 勇猛我们再来看看这只性格古怪的猫，看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（学生齐读板书）老舍笔下这只性格古怪的猫，相信大家已经喜欢上它了吧，老舍先生更喜欢，我们一起来看看他们和谐相处的画面吧！自由读读第二自然段，看看你有什么发现？（生说）老师觉得老舍先生把小猫的脏脚印写成是“小梅花”不真实，我改成了“小脚印”，老师改的好吗？（课件出示改写后的句子）说说你的理解。（生说）还能从哪些词语或句子里感受到老舍先生对猫的喜爱？（生自由说）老舍先生这么喜欢猫那么猫对老舍先生怎样？（生说）这真是“人爱猫，猫亲人”的和谐画面。谁能读出这种和谐？（指名读，齐读）这都凭他的高兴，它要是不高兴就一声

6、不出，你瞧，它生气了，谁来劝劝它？（课件出示猫生气的图片）（生劝）性格这么古怪的猫老舍先生是不是很讨厌它呢？小猫的疑惑解开了没有？老舍先生就是通过这种相反的矛盾的性格体现它的古怪，从而表达对猫的喜爱之情。（课件猫自述3、4）三、体会猫的淘气、可爱（第二部分）5、同学们，老舍笔下刚满月的小猫更可爱，老师把它的照片也带来了。（课件出示图片）1、看了刚才的照片，你感觉小猫怎样？（生:可爱、淘气）能读出小猫的可爱吗？（自由读第二部分）2、你觉得那些句子都写出了小猫的淘气、可爱呢？（生说）（板书：没玩没了、开辟场所）师：摔疼了也不哭，老舍这是在夸小猫呀，就像夸谁一样呀？（儿女）可见老舍多么的喜欢小猫呀！还有哪些地方可以读出老舍对猫的喜爱呢？（生说，板书：枝折花落）是呀，枝折花落了，老舍也不会责打它，可见多宠爱猫呀！（齐读）体会感情。四、领悟写作方法作者是怎样把猫写得这么生动具体的，阅读全文想想。（生答）（课件出示写作特点）五、体会异同（课件出示课后链接）1、 对比异同，填写表格。A、相同之处。（生答）B、不同之处。（生答）六、总结老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像个调皮的孩子。作者运用拟人的手法将猫的淘气可爱展现在我们面前，字