七年级数学上册第一章有理数单元试题

1、2019年七年级数学上册第一章有理数单元试题以下是查字典数学网为您推荐的2019年七年级数学上册第一章有理数单元试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。2019年七年级数学上册第一章有理数单元试题一、 用心填一填1到6每空1分，7到10每空2分，共24分1、上升5米记作+5米;下降3米记作 米;2、 的相反数是 ，倒数是 。3、化简： = ， 。4、用号或号填空： 3.6 2.5; -3 0; -16 -1.65、近似数30.15准确到_位6、用科学记数法表示数：508000= 。7、在- ，0， ，-6，-3.2，+108，28，-9这些有理数中，1正整数有 ;2负整数有 ;3负分数有 .8、1

2、 ，2假设 ，那么9、有理数m和n互为相反数，p和q互为倒数，那么 的值为_10、用定义新运算： 对于任意实数a、b， 都有ab=a2+b. 例如41=42+1=17，那么32= .精心选一选每题2分，共12分11、A地的海拔高度为 米，B地比A地高30米，那么B地的海拔高度为 米A.-83 B.-23 C.23 D.3012、 表示有理数那么以下说法正确的选项是 A. 表示正数 B. 表示负数 C. 表示正数 D. 表示 的相反数13、以下说法，不正确的选项是 A.绝对值最小的有理数是0.B.在数轴上，右边的数的绝对值比左边的数的绝对值大.C.数轴上的数，右边的数总比左边的数大D.离原点越远

3、的点，表示的数的绝对值越大。14、假设ab0，必有 A、a0，b0 B、a0，b0 C、a、b同号 D、a、b异号15、数轴上与表示2的点的间隔 为5个单位长度的点表示的数为 A、-3 B、7 C、-3或7 D、-2或516、一种零件的直径尺寸在图纸上是30 0.03单位：mm，它表示这种零件的标准尺寸是30mm，加工要求尺寸最大不超过 A、0.03 B、0.02 C、30.03 D、29.97三、细心做一做共14分17、如图，填空：每空1分，共6分1A点表示的数是_，B点表示的数是_，C点表示的数是_，D点表示的数是_;2A点与原点的间隔 等于_，C点与原点的间隔 等于_:18、8分画出数轴

4、，在数轴上表示以下各数，并用连接，-1.5， ，-4，四、计算题共36分19、直接写出计算结果：12分1-5+-2= 2-5-2=3-5-2= 46 - =5-32= 6 =20、计算：24分五、解答题共10分21、6分某检修小组乘汽车检修供电线路。向南记为正，向北记为负。某天自A地出发。所走路程单位：千米为：-3，+4，-2，-8，+11，-2，+8，;问：最后他们是否回到出发点?假设没有，那么在A地的什么地方?间隔 A地多远?;假设每千米耗油0.06升，那么今天共耗油多少升?22、4分|x|=3， , 且xy 0 求x+y的值六、找规律：4分23、观察下面一列数，探求其规律：1请问第9个，

5、第10个数分别是 、 。2假如这列数无限排列下去，与哪个数越来越接近? 。24、观察以下数据，按某种规律在横线上填上适当的数：附加题：1.a和b是满足ab0的有理数，现有四个命题： 的相反数是 ;a-b的相反数是a的相反数与b的相反数的差;ab的相反数是a的相反数和b的相反数的乘积;ab的倒数是a的倒数和b的倒数的乘积.其中真命题有 A1个. B2个. C3个. D4个.2.假设aAa+b+c+d一定是正数. Bd+c-a-b可能是负数.Cd-c-b-a一定是正数. Dc-d-b-a一定是正数.1.答案 C分析 中ab的相反数是-ab，而a的相反数是-a， b的相反数是-a，它们乘积的相反数是

6、ab。2. 答案C分析此题应用特值排除法，对于A，假如设a=-2，b=-1，c=1，d=2，那么a+b+c+d=0非正数;对于B，d+c0，-a 0，所以d+c-a-b一定大于零;对于D，设a=-2，b=-1，c=1，d=5，那么c-d-b-a=-1。考点有理数的运算。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，

7、有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3.答案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些

8、静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。分析 将原是化成“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有