第三课时：两位数加两位数练习课

1、第三课时：两位数加两位数练习课您现在正在阅读的第三课时：两位数加两位数练习课文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第三课时：两位数加两位数练习课教学内容：课本P14-P15练习二教学目标：1、稳固两位数与两位数的加法运算 ,加深加法意义的理解 ,为退位减法的学习做准备。2、让学生有时机在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力 ,激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性 ,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的开展。教学重点：、通过练习 ,使学生能比拟熟练的进行两位数与两位数的加法运算 ,提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的

2、能力。教学难点：通过练习 ,使学生比拟熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、卡片教学过程：一、创设情景 ,引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究 ,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。设计意图：使学生明确学习的目标。二、合作探索 ,稳固知识。1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时 ,要注意什么问题？指名答复。3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说 ,把错误的改

3、正过来。指名汇报 ,并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报 ,并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。仔细读题 ,理解题意后完成填表。指名汇报 ,并说说是怎样计算的。观察表格 ,你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报 ,并说明解题思路。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇 ,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹 ,你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。设计意图：加深理解并使不同的学生得到不同的开展。三、课堂总结：通过这节课

4、的练习 ,你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。四、随堂练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初

5、中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。教学反思：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多