部编版小学语文二年级下册第二单元集体备课教学计划及全部教案

1、 X X 区 实 验 小 学教 学 设 计（20212022学年度第二学期） 学 科： 语 文 年 级： 二 年 级 教 师： 时 间： 2021.2.8 学 科 理 念经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子

2、的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。学 段 教 学 目 标 1.本单元要求会认53个字（含语文园地），会写30个字。培养学生良好的书写习惯，养成良好的书写姿势，依然是本单元的教学重点；放手让学生发现生字的特点，自主识字；通过反复朗读，积累词句，想象画面。2.通过朗读感悟课文的中心，与作者产生共鸣。3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。4.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。单元教学说明一、单元主题与单元核心要素本单元共安排了三篇课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕以及一匹出色的马。其中雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童

3、诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；千人糕以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习语文园地二，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。二、单元内容与梳理雷锋叔叔，你在哪里本课是一首现代儿童诗，儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合

4、于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌；抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外，“沿着长长的小溪”和“顺着弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。诗歌的询问和应答特别适合二年级学生学习感情朗读训练，把雷锋叔叔的形象在脑海中不断铺展开来。让儿童更能体会其中所蕴含的精神，不断加深其在儿童脑中的印象。诗歌的留白和跳跃感，让学生有张开丰富想象说话的空间，有利于学生创造性复述的练习。千人糕：课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕制作的材料、生产过程中需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。一匹出色的马是一篇充满童趣的叙事小

5、短文。本文写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景及归途中妹妹由撤娇求抱到以柳条做马跳着回家的经历，表达了对妹妹克服依赖心理，实现自我成长的夸奖。文章篇幅短小，叙事与绘景磁于一体，绘景时语言优美，动静结合，具有画面感；叙事时抓住人物的语言、行为进行刻画，使人物形象跃然纸上。语文园地二共有6个板块的内容。“识字加油站”呈现的是两组关于职业的词语，且这两行的词语都是与学生实际生活较为贴近，学生观察后，能快速的发现第一组的5个词语都是含有“师”字，第二行的5个词语都是含有“员”字。 “识字加油站”中冒泡泡的“邻居王叔叔是一名理发师。”旨在引导学生结合自己的实际生活，可让学生说出还知道哪些职业，了解每种职

6、业在生活中的作用，进而用这些词语来说话，训练口头语言表达能力。“字词句运用”共两项内容：1.出示三句话，仿照例句，发挥想象将自己喜欢的景物进行描写。2出示两组句子，结合具体语境，让学生体会到汉语一词多意的特点。本单元的 “写话”要求学生描写自己的一位好朋友，写清楚是谁（名字）、外貌、事件。其中“字词句运用”“日积月累” 编排的是三句谚语，与这单元课文的内容有关联，因此在学习课文时就可以做相关的透和铺垫。“识字加油站”“写话”都和介绍人物有关，前者重在认识职业，后者重在有序介绍姓名、模样和事件。教学“我爱阅读”中的诗歌一株紫丁香时，宜以本单元的语文能力要素“想象画面”为主要方式，在多种方式的朗读

7、和想象中激发学生对教师的感激、赞美之情。展示台”可以在本单元每一课生字书写指导环节落实，重点培养学生良好的书写习惯，养成良好的书写姿势，同时要教给学生写好字的方法：观察笔画在田字格里的位置，尤其是起笔、收笔以及一个字中的主要笔画。单元教学重难点教学重点：1.讲述与诗歌内容相关的雷锋故事，注意读好问句和答句，能正确朗读课文。背诵课文。2. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。3.借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。4.感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。5. 语文园地鼓励学生进行大胆的想象，对比喻句和一词多意有一定的认识。通过仿写人物，进一步提高写话水平，将句子写具体并适当运用形容词。

8、诵读积累三句谚语，领会做人道理；有感情地朗读诗歌，丰富语言积累，享受阅读，爱上阅读。识字；仿写景物；仿写熟悉的人物。教学难点：1.了解课文内容，能根据指定的两个句子展开想象，再根据课文内容，说说自己想象到的画面;能根据有关语句，与同学说说自己对雷锋的看法(助人为乐或献爱心的精神)。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，举例说明劳动成果的来之不易。3.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。4.感悟统一词语在不同语境中意思的不同。课时教学课 题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课教学目标、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇

9、敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。核心要素引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。教学重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课 时2课时教学准备 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等教 学 过 程 集体备课第一课时课时目标、认识个生字，做到读准字音，识记字型。、能有感情地朗读。教学过程一、谈话导入、师：

10、还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）、师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。、齐读课题。二、初读课文、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙

11、伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的

12、孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时课时目标、复习个生字，在田字格正确书写个生字，并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读

13、、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程一、复习导入、出示生字，学生认读并组词。、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组讨论，学写生字、班级交流，注意：“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。师适时板书“需”和“迷”。、其余个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏

14、泥泞足迹荆棘汗滴二次备课谁知道雷锋的故事？给大家分享一下导入新课初步感知课文内容指导书写生字课时教学课题6.千人糕课型新授课教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。核心要素重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由“千人糕”引发出去，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。教学重点1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容教学难

15、点理解课文所揭示的道理。课时2课时教学准备多媒体课件教学过程 集体备课第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。3、正确朗读课文。教学过程：（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。  2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nén

16、wèi mi jù n zh tián cài láo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。出示：o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

17、“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4. 让学生相互交流分析

18、生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。（1） “找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容。 3、激发学生探究

19、自然科学的兴趣。教学过程：（一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。1. 精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问：A 种大

20、米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3. 精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A 比较词语：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此

21、吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。2. 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。） 6千人糕米粉 米 稻子 农民糖 甘蔗 甜菜 农民熬糖 锅 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！二次备课交流识字方法检查预习情况交流读后收获学完本

22、文，你还有啥问题要问。课时教学课题7、一匹出色的马课型新授课教学目标1认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3.课文内容，学会独立、坚强地面对生活。4.读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。核心要素教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。教学难点比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。课时2课时教学准备趣味卡片、多媒体课件。教学过程集体备课二次备课第一课时课时目标：1.指导学生认识1

23、1个认读字，会写9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解词语在课文中的含义。教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。 1板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ （二）初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1） 要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2） 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（

24、课件出示） p b wén xiàn jn liàn qiú sh 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。  开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读

25、。 （3）多音字。 （课件出示） 散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍） sn（松散） sh（舍己为人） 学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（ ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。  教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。） （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己

26、的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。 2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1.理解课文内容，感受生活的美好。2.明白道理教学过程：（一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。2 通过上节课的学习

27、，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。 1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展

28、教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示） (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多仿写句子：一阵清风吹过_B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

29、这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示） “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。 自由练习。然后指名说句子。 2哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4-6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示） A妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的

30、枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回答老师的提问。 你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？（五）小结全文。 通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都

31、要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7 一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家看到题目，你有什么问题要问？纠正读音探索新知复习修辞手法交流学习收获课时教学课课题语文园地二课课型教教学目标1、 认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、 根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、 养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、 了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。核心要素教学重点认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。教学难点了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。课时2课时

32、教学准备件课件教学过程集体备课第一课时课时目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。教学过程：1、 我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）1、 出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。2、 出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。3、 请“小老师”带读词语。4、 解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、 全班一起齐读词语，每个词读三遍。2、 我会写话（1） 照样子写一写 1、出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊2、 你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。3、 指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河飘带 月亮白玉盘 4、 写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“像”的句式，写一写，写一句即可。5、 作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。（2） 介绍我的好朋友1、 说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、 指名学生起来说