滨海外国语学校

1、 滨海外国语学校滨海外国语学校 有效集体备课要求有效集体备课要求 2010年年2月月23日日一一. .有效集体备课的提出有效集体备课的提出有效教学的重要组成部分。有效教学的重要组成部分。新课程实施三年的大背景：以学生为关注焦新课程实施三年的大背景：以学生为关注焦点。点。我校生源的实际状态。人生目标。学习动力。我校生源的实际状态。人生目标。学习动力。学习态度。学习兴趣。学习方法。学习习惯。学习态度。学习兴趣。学习方法。学习习惯。实施教学案一体化的高原期。实施教学案一体化的高原期。继续落实原来三年规划中的继续落实原来三年规划中的“以学定教，因以学定教，因材施教，分层推进，各有提高材施教，分层推进，

2、各有提高” 的教学策略。的教学策略。二二. .学校对有效教学的决心和信心学校对有效教学的决心和信心校长三年行动计划校长三年行动计划中对有效集体备课中对有效集体备课提出明确要求，并在校长会和行政会进行提出明确要求，并在校长会和行政会进行研讨，统一思想和认识。研讨，统一思想和认识。滨海外国学校滨海外国学校20092012年三年发展规年三年发展规划划中将有效集体备课列为教师队伍培养、中将有效集体备课列为教师队伍培养、教学工作和教科研的重点内容。教学工作和教科研的重点内容。有效集体备课列为本学期重点工作之四：有效集体备课列为本学期重点工作之四：4.全面实行全面实行“有效教学有效教学”实验工作，切实落实

3、验工作，切实落实有效备课、有效课堂、有效习题、有效实有效备课、有效课堂、有效习题、有效考试等项工作，要真抓实干，不折不扣，考试等项工作，要真抓实干，不折不扣，以有效提高教学成绩。以有效提高教学成绩。三三. .我校当前集体备课存在的问题我校当前集体备课存在的问题 形式主义。只有基于病灶的解决策略，才是形式主义。只有基于病灶的解决策略，才是有效的。有效的。1教师对集体备课的意义认识不高、意识不教师对集体备课的意义认识不高、意识不强。团队协作意识不够强。团队协作意识不够,有个人英雄主义倾向有个人英雄主义倾向.2.以学科为单位的集体备课重心过高以学科为单位的集体备课重心过高,操作不灵操作不灵活，效果不

4、明显活，效果不明显.3.没有成功的经验可供同科老师们共享没有成功的经验可供同科老师们共享,久之久之,失去兴趣失去兴趣.不同教师（特点、级别）在活动中不同教师（特点、级别）在活动中没有多少成功的对话体验，常常是个别老师没有多少成功的对话体验，常常是个别老师的一言堂，学校检查时再补笔记的一言堂，学校检查时再补笔记.4.集体备课被网络教案所代替。网上现成的集体备课被网络教案所代替。网上现成的教案教案,严重脱离了我校学生实际严重脱离了我校学生实际,将学生置疲将学生置疲劳战之中劳战之中,课上完不成课上完不成,课下逼学生课下逼学生.5.教师的自我反思行为缺乏。不能创新备课教师的自我反思行为缺乏。不能创新备

5、课方式。方式。 不能理性地思考自己和别人的优点不能理性地思考自己和别人的优点和缺点和缺点. 没有研究的氛围，导致团体反思行没有研究的氛围，导致团体反思行为缺失。为缺失。6.集体备课的制度不健全。集体备课随意性集体备课的制度不健全。集体备课随意性强强,没有形成常态化集体备课方式没有形成常态化集体备课方式.学校缺乏学校缺乏集体备课过程管理。集体备课过程管理。 四四. .营造有效集体备课的条件和氛围营造有效集体备课的条件和氛围 每个老师都要有上进精神。先有爱心再有责每个老师都要有上进精神。先有爱心再有责任心，不吃老本，勇于创新，渴望进步。任心，不吃老本，勇于创新，渴望进步。有团队协调意识。要有大局观

6、念，从整体把有团队协调意识。要有大局观念，从整体把握，相互协调。不推诿，不懈怠。集体智慧。握，相互协调。不推诿，不懈怠。集体智慧。三是要精心准备。主备人要设计学案，所有三是要精心准备。主备人要设计学案，所有教师要提前熟悉课标，考纲，教材，做好发教师要提前熟悉课标，考纲，教材，做好发言准备。需要做大量的额外准备。言准备。需要做大量的额外准备。 四是领导重视。学校主要领导根据具体实际，四是领导重视。学校主要领导根据具体实际，分配到各年级备课组，全员全程参加集体备分配到各年级备课组，全员全程参加集体备课，既是一种引领，也是一种激励。课，既是一种引领，也是一种激励。 五五. .有效集体备课实施有效集体

7、备课实施方案方案有效集体备课的方式：采取有效集体备课的方式：采取“单元说课单元说课”方方式进行。式进行。 有效集体备课的内容：以备课组为单位，主有效集体备课的内容：以备课组为单位，主要解决学情认知、教学计划、课程进度、教要解决学情认知、教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、学法学重点、教学难点、教学手段及方法、学法指导、习题、测试命题等常规教学基本问题指导、习题、测试命题等常规教学基本问题.有效集体备课的管理：各备课组长是集体备有效集体备课的管理：各备课组长是集体备课的组织者课的组织者.集体备课每周一次集体备课每周一次,各组必须认各组必须认真填好集体备课过程记录表，兼课者及包

8、级真填好集体备课过程记录表，兼课者及包级组领导按规定时间参加所分包学科的集体备组领导按规定时间参加所分包学科的集体备课课.有效集体备课总体标准有效集体备课总体标准:突出学情分析和研究突出学情分析和研究风气风气;集体备课应建立在个体备课基础之上集体备课应建立在个体备课基础之上;要要重视教学设计和学案设计重视教学设计和学案设计;学习方式的选择，学习方式的选择，乐学学会会学学好；主备人讲稿要详尽完整乐学学会会学学好；主备人讲稿要详尽完整.有效集体备课的具体标准有效集体备课的具体标准: 1、新授课具体标准、新授课具体标准:重点为学情分析、新旧重点为学情分析、新旧知识的联系和学法指导。知识的联系和学法指

9、导。 2、复习课课具体标准：重点为学情分析，、复习课课具体标准：重点为学情分析，理清知识的整体结构，沟通知识间的联系和理清知识的整体结构，沟通知识间的联系和学法指导。学法指导。 3、习题课具体标准：重点为学情分析，巩、习题课具体标准：重点为学情分析，巩固知识，训练技能技巧和学法指导。固知识，训练技能技巧和学法指导。 4、讲评课具体标准：重点是及时进行信息、讲评课具体标准：重点是及时进行信息反馈，教师反思自己教学中的问题，学生反馈，教师反思自己教学中的问题，学生反思自己学习上的漏洞。反思自己学习上的漏洞。 5、实验课具体标准：实验课的目的是使学、实验课具体标准：实验课的目的是使学生通过实验获得亲

10、身体验生通过实验获得亲身体验,加深知识的理解加深知识的理解和应用。和应用。 6、 阅览课具体标准：阅览课的目的是丰富阅览课具体标准：阅览课的目的是丰富学生的视野，培养自主学习能力。学生的视野，培养自主学习能力。 有效集体备课过程监督检查有效集体备课过程监督检查教导处制定有效集体备课过程检查记录表，教导处制定有效集体备课过程检查记录表，每半月进行不定时的检查或抽查。每半月进行不定时的检查或抽查。教学领导深入备课组参与集体备课、引领集教学领导深入备课组参与集体备课、引领集体备课。苏、薛、初中、高中（王、杨、尹、体备课。苏、薛、初中、高中（王、杨、尹、赵、李、王）。赵、李、王）。备课组长每两周向年级

11、组长上交两次集体备备课组长每两周向年级组长上交两次集体备课电子讲稿（含习题编制）。年级组长每月课电子讲稿（含习题编制）。年级组长每月向教导处上交四次集体备课电子讲稿。向教导处上交四次集体备课电子讲稿。期中和期末进行专项检查评估（以材料为准）期中和期末进行专项检查评估（以材料为准）落实奖惩。落实奖惩。六六. .有效集体备课的形式创新有效集体备课的形式创新聊天式的集体备课：其内容为刚刚在课堂聊天式的集体备课：其内容为刚刚在课堂上、作业中遇到的问题，请教同事，同事上、作业中遇到的问题，请教同事，同事亦热心出点子、想办法；刚刚在课堂上取亦热心出点子、想办法；刚刚在课堂上取得的好经验、好方法，急着在办公

12、室传播；得的好经验、好方法，急着在办公室传播；刚刚在课堂上捕捉到的精彩的生成、突发刚刚在课堂上捕捉到的精彩的生成、突发的灵感，急着在办公室宣传；刚刚查找到的灵感，急着在办公室宣传；刚刚查找到的资料，急着与同事分享；刚刚设计的教的资料，急着与同事分享；刚刚设计的教学方案、创造性练习，急着请同事参学方案、创造性练习，急着请同事参谋谋这是另一种这是另一种“集体备课集体备课”一种一种轻松随意的聊天式的有效集体备课的日常轻松随意的聊天式的有效集体备课的日常式，久之，会形成教研式的办公室文化。式，久之，会形成教研式的办公室文化。 沙龙式的集体备课：沙龙式的集体备课，沙龙式的集体备课：沙龙式的集体备课，便于形成宽松和谐的氛围，有利于大家特便于形成宽松和谐的氛围，有利于