PEP版小学英语 三年级下 册Unit 3 第4课时教学设计

1、附件3： 教学设计（4课时）课时项目Start to read and lets check教学目标【知识目标】能够听懂.会说，认读It is fat. It has a big head等句型。【能力目标】能用所学的词汇与句型“It has (a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。【过程与方法】学生能在图片情境下说出该动物的英文名称并运用句型It is.与 It has.从而培养学生的能动性以及学习兴趣。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感，并且要保护动物。重难点分析1.能够听懂.会说，认读It is fat. It has a big head.等句型。

2、2.句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用，会区别两种用于描述动物特征的句型“It is.”与“It has.”；教学策略导入法，交际法，情景教学法媒体准备课件，录音带、单词卡片，有关代表性动物图片教学内容主题语境It is big.It has a short tail.It is black and white.It is a panda.语篇类型动物介绍，描述它是什么动物语言知识语音能用正确的语音语调描述动物词汇small,thin,big,fat,long,short,tail.句型It is small and thin. It has long tail an

3、d big eyes.语法1.介绍它是什么样子的Its. 2。介绍它有什么 It has.语言技能1.介绍它是什么样子的句型It is +adj.2.介绍它有什么的句型It has (a/an)+形容词+身体部位。3.描述它是一个什么样的动物。学习策略认真倾听学会自已描述动物、能用正确的语音语调朗读对话、合作学习。文化知识进一步学习其它动物的名称，能用正确的语调说出来。教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课一、Warm-up & Revision1.男女对唱歌曲“At the zoo”。2.游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。T:Its so tall.It h

4、as a small head，a long neck.(此时教师指着自己的脖子并说：“This is a neck.”) Guess! What is it?S1:It is a monkey.T:No.S2:It is a mouse.T:Yes.Good!Step 2 Presentation Start to read（1）在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别连线并且读出该句子。（2）完成第29页的练习题。（3）同桌之间相互检查核对答案。（4）听录音，跟读。（5）两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁

5、猜得又快又准。Step 3 Practice Let is check（1） Guess: What is it? 叫一位同学说出四个单词的意思。再请一个同学说出他的答案（2） Listen and tick().让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。（3） Look and match.请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。师生核对答案。Step 4 Pr

6、oduction 1,以图片展示一些野生动物，从而进一步提高学生保护动物意识2,将学会的动物名称回家说给家长。3,播放Lets sing 学生反复跟唱。Step 5 Summary (可包含homework这里的homework指的是常规书面作业。)(1)Listen to and read “Start to read” .(2)把学会的动物名称回家说给父母听。T:Good morning boys and girls!Nice to meet you!.引导学生Lets chant,用PPT展示教师拿着卡片，让几名同学来用句型描述这些动物特征,以此类推。用PPT展示Start to rea

7、d教师播放Start to read d 录音教师先播放一遍录音，用PPT展示出来先用PPT展示Look and match部分，引导学生说出词汇意思教师再重复听力部分的内容，并板书出来，带学生读一遍用PPT展示野生动物的图片，指出野生动物我们不能吃。教师播放Lets sing 部分的录音。教师布置家庭作业学生和老师进行日常交流时间充裕，在游戏环节可增加活动，如：让一名学生描述，其余学生来猜。同学们先连线，学生回答问题学生跟读对话学生回答出自已选出的正确答案学生回答听出来的动物以加分的形式让同学积极回答。学生跟老师读对话提高学生保护动物的意识学生跟着录音唱评价方式本节课中如何对学生学习效果进行评价。具体方式？在B部分我们继续学习了形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It is.”与“It has.”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。板书设计Unit 3 At the zooIts.It has.活动作业这里的活动作业是指常规作业外的一种延申。熟读本单元Let is learn与Let is talk部分的内容。教学反思首次备课不写教学反思。这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特