古诗诵读 绝句 教案_第1页
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文档简介

1、古诗诵读 绝句 教案教学目的1、 能根据拼音读准“绝、迟、泥、睡4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。2、 能跟着录音或教师的范读，正确朗读古诗。能背诵古诗。3、 在教师的指导下，大致理解古诗的内容。教学重点和难点 1、 学习古诗中4个生字，正确朗读古诗。能背诵古诗。2、 在教师的指导下，大致理解古诗的内容。教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片教学过程 一、谈话引入，提醒课题。1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。2、交流，教师小结：是啊，春天的风光是如此绚丽多姿，怪不得千百年来，无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的一首?绝句?。板书：绝

2、句3、 学习生字：绝指名读生字，再给“绝组词4、 简单介绍“绝句：“绝句是古时候一种诗的体裁，一般一首是四句。5、 齐读课题。二、初读古诗，读正读顺，学习生字。1、听教师配乐感情朗读古诗。2、教师出示古诗，学生自由读古诗，要求学生先圈出自己认识的字，不认识的字根据拼音试着拼读。3、指名学生朗读古诗。提醒：“融的读音4、学习生字：迟、泥、睡。提醒：“迟的第四笔是点，不是捺；“睡的右边局部“垂的笔顺，并注意“横的长短，可以用声音的上下来表示，如：长的横声音响一点，跟教师书空。5 把生字放回到古诗中，同桌互相读一读，听一听。6、 男女生对读、齐读。三、理解诗意，激发情感，感情朗读。1、师再次配乐朗读

3、古诗，学生闭上眼睛，展开想象，你仿佛看见了什么？或听见了什么？又或闻到了什么？2、学生自由交流。3、教师对照古诗，逐句描绘诗中美景：春天来了，阳光普照大地，清风拂面，送来了白花的芬芳，带来了青草的清香。河滩上、溪岸边，冰雪融化了，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！水暖了，沙子也随之温暖起来，美丽的鸳鸯相依相偎，静静地睡着了。啊，多么明媚的春光啊！4、感情朗读古诗。1这么美的风光，谁能通过朗读展现出来？学生比赛读古诗，师生一起评一评。2表演读古诗。5、合作绘画，进入诗境。小组分工合作简笔画“春景图。学生可以根据诗意展开，也可以加上自己想象，并在旁边加上一个词或一句诗作为主题。四、稳固生字，尝试背诵。1、游戏稳固所学生字。游戏一：听音取卡片。教师选读生字，学生取出相应卡片高高举起，齐读。游戏二：叫号认读。游戏三：字宝宝回家。出示古诗填空，请学生从黑板上取下适当的字，贴入古诗的空白处。 句唐 杜甫 日江山 ，春风花草 。 融飞燕子，沙暖 鸳鸯。2、两人合作，表演朗读古诗，并尝试背诵。五、小结全文，布置作业。1、教师总结：温暖的春风，绽放的白花，如茵的草地，浓郁的花香，诗人杜甫用简简单单的几笔勾勒出了春景的绚丽，加上衔泥筑巢的燕子，悠闲自得的鸳鸯，更显出了春天的勃勃活力。我们反复朗读着古诗，仿佛也沉醉在这迷

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