2022年13《坐井观天》导学案

1、可编辑资料 - - - 欢迎下载13 坐井观天导学 案授课年级二年级学科语文授课课老师时共 2课时可编辑资料 - - - 欢迎下载课型新授多媒体使用班班通授课时间课题13 坐井观天坐井观天是一就寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动好玩的对话,给可编辑资料 - - - 欢迎下载教材分析孩子们表达了一个寓意深刻的故事.文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩,阐明白一个深刻的道理：看问题,熟识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误仍自以为是.可编辑资料 - - - 欢迎下载同学分析同学对寓言故事爱好较浓,在讲故事中学文有助于同学的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载学问与技能1. 熟识 3

2、 个生字,会写8 个生字.2. 同学能分角色朗读课文,有感情地朗读对话.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标过程与方法同学能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载情感态度与价值观懂得“井沿，无边无际，一百多里，大话”等词语,同学能从中体会青蛙和小鸟的争辩,初步懂得寓意.可编辑资料 - - - 欢迎下载重难点懂得“井沿，无边无际，一百多里，大话”等词语,同学能从中体重点会青蛙和小鸟的争辩,初步懂得寓意.可编辑资料 - - - 欢迎下载难点同学能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四

3、次对话.教学方法观看，合作沟通，教授教学预备课件，青蛙和小鸟的图片和头饰.教学过程设计可编辑资料 - - - 欢迎下载第一课时教学环节教 师 行 为期望的同学行为时间 媒 体支配 应用可编辑资料 - - - 欢迎下载一，激趣定标1.出示课件,情境导入.2. 提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看天？这时又有那只小动物来了呢？师：今日我们就一起来学习一就寓言故事.板书课同学自由回答.7 分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载题：坐井观天齐读课题.出 示 课3. 板书：观.讲解字义,观就是看的意思.4. 说明课题：坐井观天,就是坐在井里看天题.5，出现学习目标初读课文,懂得“坐井观天”这个成语的意

4、思.熟识本课 3 个生字,会写 8 个生字.出 示 学能正确，流利地朗读课文.习目标.可编辑资料 - - - 欢迎下载二，自学互动三，适时点拨四，达标测评五，小结.（一）播放朗读课文课件 .坐井观天 这个故事讲的是谁和谁？他们是为了一件什么事而争执的呢？请同学们认真看大屏幕, 留意听.（二）同学初读课文1. 同学自读课文：请小伴侣们把书翻开,先自己读一读这篇课文. 要求读准字音,做到不加字，错字，漏字,读通课 文,并动笔勾画出有几个自然段,咱们来比一比,看哪一组完成得最好.2，指名让同学分段朗读课文.（三）学习生字大家在练习读书时,读书不正确，不流利的缘由, 主要是读的时候遇到生字，新词. 我

5、信任, 同学们有信心把本课的生字学好.1. 出示生字课件,同学认读.2. 要求读准字音,认清字形.3，组读，个别读.3. 用生字练习组词.4，齐读课文.要求读准字音,读得流利.小鸟和青蛙是为了一件什么事而争执的呢？（天有多大）练习书写生字.其次课时沟通争辩.自读课文.分段朗读.认读生字.争辩沟通.练写生字.18分钟5 分钟8 分钟2 分钟出 示 生字.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节教 师 行 为期望的同学行为时间 媒 体 应支配 用可编辑资料 - - - 欢迎下载一，创设情境导同学们,今日老师给大家带来两位新伴侣. （ 出可编辑资料 - - - 欢迎下载入示青蛙图片） 青蛙从生下来的

6、那天起他就始终生活在井底. （画井）在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界. 另一位伴侣是 （出示小鸟出 示 青蛙图片可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载二，初读课文, 整体感知三，结合重点词 语 理 解 重 点句子,进行朗读指导图片） 小鸟生活在宽阔的天空, 他每天在天上飞来飞去, 见到了许多东西. 今日, 这两位新伴侣要带大家去学习一篇好玩的寓言故事.1，请打开课文 60 页, 自由地朗读课文, 边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号.2，再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来.3，全班沟通：无边无际井沿一百多里大话1，“井沿”（1）谁能告

7、知老师“井沿”这个词语显现在哪一个自然段？谁来读一读？（ 2 ）井沿在哪里？究竟哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）（3）井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？2，无边无际（ 1 ）小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的,谁能告知老师, 无边无际是说天怎么样？（2） 请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读.（3） 指名读.（4） 读出来没有？谁能读的比他读得更好？（5） 天是无边无际的,我们仍可以说什么是无边无际的？（6） 我们仍可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找.看图观看自由读文

8、, 划分自然段.5分钟出 示 词语8分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载（7） 你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边可编辑资料 - - - 欢迎下载无际？3，“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来.（指名读,评判）飞了一百多里, 小鸟可能观看了什么呢？小鸟观看了这么多东西, 飞了这么远的路, 仍是没有看到天的终点,天大不大？一起把天很大的样子读出来.4，大话：小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说 “大话” .什么样的话是大话呢？青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么 说天只有井口那么大呢？试着把青蛙的话读一读. 5，青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁 说得对？6，你仍从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找.小青蛙不接受别人的看法, 他认为自己是对的.下面请小伴侣读第六自然段, 要读出小青蛙自以为是的样子.7，分角色朗读.青蛙仍是不信任小鸟的话,他们 争辩的更加猛烈了, 我们也学着他们争辩争辩好不好？（1） 戴上头饰同桌对读.（2） 师生共读：师读旁白,男女生分角色读.设想一下, 假如有一天, 青蛙跳出水井, 跳到井沿上,它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说： 青蛙鼓足了士气,跳了出来.它观看它说：“”争辩沟通朗读感悟.22 分钟出 示 青蛙 坐 井观天图可编辑