PEP版小学英语 三年级上册 Unit5 Part A Let’s talk and Let’s play第二课时教学设计

1、附件 2： 附件3： 教学设计（第三课时）课时项目Unit5 Part A Lets talk and Lets play(第二课时）教学目标一、知识与技能:1、能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”, “egg” ,“juice”。2、能听懂、会说:“Id like some.,please.”，“Here you are.”，“Have some., too.”，并能在实际情景中正确运用。二、过程与方法：1、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“Id like some”表达想吃的食物以及用“Here you are.”“Have some”为别人提供食物或请别人吃

2、东西;2、能够在情境中运用句型“Thank you./Thanks.”表达感谢。三、情感态度与价值观能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同重难点分析教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“Id like some.,please.”，“Have some.”。难点：初步了解感知食物的可数和不可数名词的用法。教学策略三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。比如说本节课就运用了情境教学法、游戏教学法、动

3、作教学法、自然拼读法和全身反应法等教学策略。媒体准备1、教师准备教学课件；2、教师准备本课时的教学视频及语音材料；3、教师准备单词表中的单词卡片。教学内容主题语境在家里吃早餐语篇类型对话教学语言知识语音能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词词汇能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”, “egg” ,“juice” and so on.句型表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“Id like some.,please.”，“Have some.”。语法初步了解感知食物的可数和不可数名词的用法。语言技能语言学习的四个技能指“听”、“说”、“读”、“写”，小学三

4、年级英语教学侧重于“听”和“说”的训练，培养兴趣、培养语感是很重要的。教师在教学中创设情境让学生在“模拟”的生活环境中学习语言，让学生先会听、会说、会交际。学习策略语言学习者在学习初期要记忆大量的词汇和句型，尤其是小学三年级的学生容易觉得枯燥无味，从而失去对英语学习的兴趣。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生运用单词记忆的一些策略是十分必要的。本节课就运用到了读音记忆法，根据单词的读音记忆单词。也可以用嘴、眼、耳、手并用记忆法来帮助学生记忆单词和句型。刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。文化知识能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同教学过程具体步骤教师活动学

5、生活动二次备课Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing the songLets have a picnic today.3. Revision. T: Boys and girls, look! I have a lot of delicious food. Do you want to know whats inside? Ss: Yes!T: Please guess.Ss: Have some .T:Here you are.Step 2: Presentation1. Teach the words and the sent

6、ences.The teacher shows some pictures to lead out the sentences.T: Boys and girls, look! I have a lot of delicious food. What would you like to eat?Ss: T: Follow me! Id like some . Write down the sentence “Id like some .” on the blackboard and teach it.2. Lets talk.(1) Look and say.Let students look

7、 at the picture of “Lets talk” carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.(2)让学生听录音，看课件出示Lets talk的内容回答问题。T: What would Mike like?Ss: Juice.T: How does he say?Ss: He says, “Id like some juice, please.”Step 3: Practice1. Take out some pictures of food and make a

8、dialogue with a student.A: What would you like? Id like some _.B: Here you are. Have some _,too.A: Thank you/Thanks.2. Lets play.Let students look at the three pictures. Practice the sentence structure “Id like some” in groups, then show in class. Step 4: Production1. Welcome to our Gourmet Festival

9、!让一些学生拿出事先准备好的食物并在讲台前依次摆开，在教室模拟美食节场景。另外的学生以小组或个人为单位来逛美食节，挑选自己想吃的美食。2. 情感态度与价值观：Share a video about the differences between Chinese breakfast and western breakfast. （出示课件）Step5. Summary (可包含homework这里的homework指的是常规书面作业。)1. Lets make a conclusion about what we have learnt today (group work).And let th

10、e students find the content in their books. Read them together.2. Homework.布置家庭作业。Practice the dialogue of “Lets talk”. Make a menu for tomorrows breakfast. Play a “Snow Ball”Game with your friends.1.老师和学生进行问好，拉近师生的距离，能较好的促进教师开展教学活动。2.教师带领学生唱歌，调动课堂学习气氛。3、老师创设一个小情景，让学生输出上节课所学的句型和单词。1、教师展示食物的图片，问学生他们想

11、吃什么？ 从而教授学生表达自己想吃的食物 “Id like some.,please.”2、老师通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。然后让学生听录音，看课件出示Lets talk的内容回答问题。1、老师展示图片，通过游戏让学生在真实的语境中操练句型，培养学生的合作竞争意识，加深学生对新知识的理解和记忆。2、教师让学生看图片，引导学生完成Lets play 的部分。1、团队活动：老师把学生分成若干组设。带领学生做美食节活动，让学生在真实的场景中自主操练句型，激发学生的学习兴趣和提高学生的综合语言运用能力。1、组织学生总结今日所学。并让学生回归课

12、本，找到今日所学内容，并齐读重点内容。1.学生回应老师的问好。2.学生跟着音乐唱歌。3、学生根据图片的情景说出他们上节课所学的重点内容。1、学生跟读新单词和句型，从中纠正自己的发音。与老师做对话，训练重点单词和句型。2、学生回答问题之后，听录音跟读课文。学生按照正确的语音、语调朗读对话。1、学生和老师做对话，学生和学生做对话。2、I'd like some_.I'd like some_ and_.I'd like some_,_and _.I'd like some _, _, _, and _.1、Welcome!A:What would you like?B: Id like some _.A: Here you are. Have some _.B:Thank you.A: Goodbye!1、小组活动，一起总结今日所学。评价方式本节课中如何对学生学