朱相宇《谁的本领大》教学实录

1、谁的本领大学 科：生活语文 年 级：六年级 主 讲：朱相宇环节一：导入【设计意图及应用策略：向学生介绍本课的两个主人公“风”和“太阳”，告诉学生它们之间展开了一场比赛，比试一下看看谁的本领大。用这样的导入方式吸引学生的兴趣，让学生易于接受，并快速的融入到课堂教学当中。】师：同学们，今天老师为大家请来了两个人，大家看看是谁啊？（展示图片）今天他们要展开一场比赛，比比谁的本领大，想请同学们也来参加，同学们有没有兴趣啊？生：有师：那么今天我们就学习新课谁的本领大。环节二：新授【设计意图及应用策略：本节课采用分组竞赛的形式，让一组学生扮演风，一组学生扮演太阳，这样赋予学生角色，让学生更加积极的参与到课

2、堂活动当中，并且把自己想像成文中的角色，也有利于学生更好的理解课文并把握朗读时的语气和语调。再解释词语时，采用实物做例子，帮助学生更直观的理解词语，加深印象。】1、 初读课文师：请同学们读一读本课的课文，说一说本课课文讲了一个什么样的故事。生：风和太阳比本领/风说它的本领大有的同学只能读课文，不会概括大意。2、 比比谁的本领大师：了解了本课的课文，下面我们来玩一个小游戏，我们来玩一个 “比比谁的本领大”的竞技活动。这一组的学生扮演风，另一组的学生扮演太阳，我们比一比看看谁的本领大。比赛内容：角色朗读师：请大家分别练习自己扮演的角色要说的话，然后进行简单的小演出，为大家表演一下风和太阳的对话，看

3、看哪组的学生读的更流利，更有感情。生：风说······生：太阳说······师：我们在读的时候要注意风和太阳的语气语调，读出语调中的傲慢和自信。分段角色扮演 师：下面我们来数一数课文中一共有多少段，按角色划分，分段来表演课文，在表演课文的过程中讲解课文中的词语和重点语句。 师：第二自然段的动词“裹”需要注意，在表演的时候要做出相应的动作。“裹”：把身上的衣服拉紧。 师：第三自然段的要学习的词汇是“强烈”，那么什么样的光是强烈的呢？生：···

4、83;··师：我们来看老师手里的手电筒，它有三种光，我们来判断一下哪种光是强烈的。生：第三个师：所以我们知道了，强烈的光，就是非常刺眼，非常明亮的光。 师：同学们，在本课中有一个比喻句，你知道在哪吗？生：第七段师：没错，第七段中有一个比喻句“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”这句话的意思是因为风吹着船，船行驶的速度非常快，所以说它像箭一样。师：下面我们来做几个比喻句的练习。例句：天上的白云像一朵朵棉花糖，白白的，软软的。 小姑娘红红的笑脸像成熟的红苹果。小组比赛：（1） 找出合适的比喻十五的月亮好像一个_挂在天上。圆盘 方形积木金黄色的香蕉好像天上_弯弯的月亮

5、闪闪的星星师：下面我们继续来看第八自然段。同学们知道“惊讶”是什么意思吗？谁愿意给大家表演一下？ 生：啊！比本领师：请同学们在课文里找一找两次比本领时太阳和风各自展示的本领，和老师一起填写到黑板的表格中。人物比本领结果第一次 第二次 风 太阳 师：刚才同学们填的非常好，那么你们知道在生活中，还知道哪些风和太阳的本领。生：太阳能够发光，带给我们光明，多晒晒太阳能够杀菌消毒；风能够带给我们清凉，风还能发电等等。3、 总结总结课文中风和太阳的本领，让学生说一说到底谁的本领大，最后总结出它们的本领一样大，引深出本文的中心思想每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。【板书设计】

6、谁的本领大 强烈 第一次 第二次 结果 惊讶 风 像 太阳【家庭指引】： 本课学习了谁的本领大这一课，这一课重点练习学生的有感情朗读的能力，同时学习了词语“强烈”“惊讶”和带有“像”的比喻句，在词语理解方面，家长可以利用手电筒的强弱光让学生体会强烈的光。在学习惊讶时家长可以作出一些惊讶的表情并用惊讶的语气说话，让学生体会一下惊讶的含义。同时在生活中也可以让学生锻炼一下说比喻句，比如，吃香蕉时，可以和孩子练习说“金黄色的香蕉就好像天上弯弯的月亮。”最后，请家长根据作业内容带领孩子反复练习有感情的朗读课文，如果孩子识字能力稍差，可以读给孩子听，让孩子感受文章的内容或复述故事情节。【教后反思】：我本

7、节课进行的是课文的讲读，在讲读课文的过程中，通过一些策略来讲解一些重点词语的含义，同时让学生通过本文的小故事，懂得要正确看待自己和别人的长处和优点的道理。经过这节课的教学，我对本节课的一些教学策略和教学效果结合实际教学情况进行了一下的反思和总结。其中，我认为我的一些教学策略的运用，达到了很好的教学效果。如在讲解词语“强烈”时，我通过手电筒的强弱光来帮助学生理解。在学习比喻句的时候，我通过举例讲解，学生练习的方式，帮助学生理解并掌握比喻句这种修辞手法，在课堂上也取得了很好的教学效果，学生对这样的练习积极性很高，掌握的也比较好。然而，我认为在这堂课中，学生能过准确的理解故事情节和重点词语，但对于本节课的中心