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1、一封从南极寄来的信的教案 人类共同的南极教案一封从南极寄来的信的教案文本细读：一封从南极寄来的信这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的根底上，进展适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。文章构造层次清楚，语言亲切自然。文章在构造上有着明显的特点，那就是首尾两段互相照应，形成对照。教学目的：1.德育目的：理解课文内容，理解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探究自然奥秘的兴趣。2.知识目的：1正确认读本课10个生字，理解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生

2、字。2正确、流利的朗读课文。3.才能目的：学习掌握书信的一般格式。教学重难点：1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。2.理解课文内容，理解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探究自然奥秘的兴趣；学习掌握书信的一般格式。教学时间：一课时教学内容一封从南极寄来的信教学设计设计意图一、谈话引入，提醒课题。你们想去南极看一看吗？出示课件今天就和大家一起去近间隔 地理解南极。二、自读课文，理解内容。1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联络句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。2.引导学生概括文章的主要内容。三、合作学习，交流评析。1.学生再次默读课文。阅读提示：课

3、文讲了关于南极的哪些内容呢？读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？2.小组交流。3.全班交流。师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”南极是恐惧的，“这里经常刮风听了让人毛骨悚然。”南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分活力、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种给这孤寂的大地增添了几分活力，也为这银白世界平添了几分色彩。”南极吸引着一些国家的科学家进展科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛专业人员还进展学术或业务交流。”南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、考虑着，“说实话也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”四、学习书信的写法。一是掌握书信的根本格式，书信一般由六局部组成：1称呼2问候语3正文4祝愿的语言5署名6写信日期二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。五、作业。假设你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。老师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生理解南极的气候、地理特点。老师引导学生围绕阅读提

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