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文档简介

1、数学教案能被 2 、 5 整除的数能被 2 、 5 整除的数五年级数学教案 执教者 邓美丽 一、知识目的 理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 二、才能目的 培养学生的观察才能，进步思维的程度。 三、德育目的 培养良好的思维品质和认真细致的作风。 四、教学重点 通过学生自己查找数据，掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 五、教学难点 能根据特征纯熟地判断一个数是否能被 2 、 5 整除。 六、教学准备 资料 多媒体 七、教学过程 一、复习导入。出示问答题 1 、我们学习了一个数的约数和倍数，两个整数，具备什么条件时，才能说一个数能被另一个数整除？ 2 、下面各组数中，谁是谁的倍数，谁

2、是谁的约数？ 10 和 215 和 512 和 314 和 28 3 、说一说 2 的倍数和 5 的倍数。 二、探究新知。 引入：在计算中，经常要判断一个数能不能被另一个数整除，可以根据数的一些特征来进展判断。 这些数的特征又是怎样的呢，你想知道吗？跟着老师一起去发现，好吗？板书课题：能被 2 、 5 整除的数 1 、能被 2 整除的数的特征。 1 学生自查 1 60 数据表中，能被 2 整除的数有那一些，填在自学资料表内。 2 自查后，同位讨论：这些数有什么特征吗？ 3 学生归纳：个位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 、的数，都能被 2 整除。 2 、能被 5 整除的数的特征。 方法

3、与上一样。 3 、能同时被 2 、 5 整除的数的特征。 方法与上一样。 4 、知识归纳：能被 2 、 5 整除的数的特征 5 、自学 54 55 面 这些数中还有没有特殊的名称。 1 集体讨论；自然数中的数还有别的特殊名称？ 2 汇报讨论结果。 三、稳固练习。另付练习资料 1 、尝试练习。 1 学生独立完成，老师个别辅导。 2 汇报独立完成作业情况。 2 、说一说，议一议。 1 四人一组进展讨论。 2 通过讨论，你又知道了一些什么？ 3 、超级练习。 1 先独立完成。 2 集体讨论：先说结果，再说一说你是怎么做的，又是怎么想的？ 3 通过讨论后，你还有什么问题要提出来讨论的吗？ 四课堂小结。 1 、这节课你又学到了哪些知识？ 2 、学生归纳能被 2 、 5 整除的数。 板书设计： 能 被 2 、 5 整 除 的 数 个位上是 0 、 2 、 4

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