化学能转化为电能

1、 化学能转化为电能化学能转化为电能 08040244 08040244 陶良金陶良金 一、教材一、教材 二、教法学法二、教法学法三、教学程序三、教学程序四、板书设计四、板书设计一、教材一、教材1、教学内容、教学内容2、教材地位和作用、教材地位和作用3、教学目标、教学目标4、教学重难点、教学重难点专题二专题二 第三单元第三单元 第一节第一节 化学能转化为电能化学能转化为电能1、教学内容、教学内容（苏教版必修一）（苏教版必修一）2、教材的地位和作用、教材的地位和作用 化学能转化为电能化学能转化为电能 书写规范书写规范基本概念基本概念基础理论基础理论举例举例(生活生活) 金属活动性金属活动性 氧化还

2、原反应氧化还原反应 作为化学能与电能作为化学能与电能 转化的起始章节内容，化学能转化为电转化的起始章节内容，化学能转化为电能具有承前启后的重要功能，占有特殊地位，具有重要功能，能具有承前启后的重要功能，占有特殊地位，具有重要功能，是高中化学教学重点之一。是高中化学教学重点之一。3、教学目标、教学目标 :（1 1）知识与技能目标：）知识与技能目标：了解原电池的工作原理了解原电池的工作原理和构成原电池的条件，能够正确判断原电池的正负和构成原电池的条件，能够正确判断原电池的正负极及书写电极反应式和总反应方程式极及书写电极反应式和总反应方程式（2 2）能力与方法目标：）能力与方法目标：能结合氧化还原反

3、应，判能结合氧化还原反应，判断原电池正负极和掌握反应原理；随着学习的深入，断原电池正负极和掌握反应原理；随着学习的深入，逐步学会各种原电池和钢铁等电化学腐蚀的反应原理逐步学会各种原电池和钢铁等电化学腐蚀的反应原理 （3 3）情感态度与价值观目标：）情感态度与价值观目标：通过对化学能转通过对化学能转化为电能的学习与研究，感知事物的现象与本质的化为电能的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，以及对立统一的观点。关系，以及对立统一的观点。 4、教学重难点、教学重难点原电池的反应机理及电极原电池的反应机理及电极反应式的书写反应式的书写学生学生回忆回忆思考思考交流交流讨论讨论结论结论创新创新二、教法学

4、法二、教法学法教师教师引导引导多媒体多媒体完成自主完成自主知识建构知识建构三、教学程序三、教学程序 课前准备课前准备 活动一：活动一：结合生活实例，导入新课结合生活实例，导入新课 活动二：活动二：通过实验演示掌握原电池的构成条件通过实验演示掌握原电池的构成条件活动三：活动三：根据实验现象及机理书写电极反应式根据实验现象及机理书写电极反应式 活动四：活动四：与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理课堂小节课堂小节拓展延伸拓展延伸活动一：结合生活实例，导入新课活动一：结合生活实例，导入新课 以举例生活及生产中化学能与电能之间转化实例以举例生活及生产中化学能与电能之间

5、转化实例开场，然后再举一些生活中常见的电池，引导学生去开场，然后再举一些生活中常见的电池，引导学生去了解电池是怎样将化学能转化为电能的。了解电池是怎样将化学能转化为电能的。设计意图：设计意图：1 1、导课自然；、导课自然；2 2、提纲挈领；、提纲挈领；3 3、激发兴趣，激活思维，使学生带着探索未知的欲望、激发兴趣，激活思维，使学生带着探索未知的欲望进入新的学习。进入新的学习。 1 1、依次演示教材上的四个实验；、依次演示教材上的四个实验；2 2、学生观察实验现象；、学生观察实验现象；3 3、学生讨论发现构成原电池的四个基本条件：、学生讨论发现构成原电池的四个基本条件： （1 1）两个活泼性不同

6、的电极）两个活泼性不同的电极 （2 2）电解质溶液）电解质溶液 （3 3）构成闭合回路）构成闭合回路 （4 4）自发的氧化还原反应）自发的氧化还原反应4 4、教师总结、教师总结 活动二：通过实验演示掌握原电池的构成条件活动二：通过实验演示掌握原电池的构成条件设计意图：设计意图：1 1、设计实验由简单到复杂，循序渐进；、设计实验由简单到复杂，循序渐进；2 2、培养观察分析能力；、培养观察分析能力；3 3、培养合作学习意识；、培养合作学习意识； 4 4、享受成功乐趣，提高学习兴趣；、享受成功乐趣，提高学习兴趣；5 5、及时反馈巩固；、及时反馈巩固；6 6、为后续深入学习作铺垫与缓冲。、为后续深入学

7、习作铺垫与缓冲。 1 1、根据演示实验确定原电池的正负极、根据演示实验确定原电池的正负极 ；2 2、根据现象及机理书写电极反应式和总反应式；、根据现象及机理书写电极反应式和总反应式； 活动三：根据实验现象及机理书写电极反应式活动三：根据实验现象及机理书写电极反应式 设计意图：设计意图：1 1、紧接上述内容，衔接自然，学生易接受；、紧接上述内容，衔接自然，学生易接受；2 2、对于本节重点内容作具体演示强调；、对于本节重点内容作具体演示强调；2 2、为后续内容学习作铺垫。、为后续内容学习作铺垫。 1 1、根据书写的电极反应式看出在负极物质失去电、根据书写的电极反应式看出在负极物质失去电子发生了氧化

8、反应，该物质就作还原剂；在正极另子发生了氧化反应，该物质就作还原剂；在正极另一物质得到电子发生了还原反应，该物质就作氧化一物质得到电子发生了还原反应，该物质就作氧化剂剂 2 2、学生根据总反应式进行验证、学生根据总反应式进行验证 3 3、总结：负极氧化、正极还原、总结：负极氧化、正极还原 活动四：活动四：与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理 设计意图：设计意图：1 1、对氧化还原反应回忆巩固；、对氧化还原反应回忆巩固；2 2、从已学知识入手进一步掌握原电池反应机理；、从已学知识入手进一步掌握原电池反应机理；3 3、为各种原电池的电极反应式的书写提供了理论基础

9、、为各种原电池的电极反应式的书写提供了理论基础 4 4、学生练习由铁棒、铜棒和硫酸铜溶液构成的原电、学生练习由铁棒、铜棒和硫酸铜溶液构成的原电池的电极反应式和总反应式；池的电极反应式和总反应式； 设计意图：设计意图：对所学内容进行更深一步的理解，对电极反应式和对所学内容进行更深一步的理解，对电极反应式和总反应式的书写巩固强化总反应式的书写巩固强化 5 5、提问：为什么钢铁在潮湿的空气中容易生绣呢？、提问：为什么钢铁在潮湿的空气中容易生绣呢？从而导入钢铁的电化学腐蚀的学习从而导入钢铁的电化学腐蚀的学习6 6、书写钢铁电化学腐蚀的电极反应式及介绍其反应、书写钢铁电化学腐蚀的电极反应式及介绍其反应原

10、理原理 ，并强调酸性氧化和中、碱性氧化，并强调酸性氧化和中、碱性氧化 设计意图：设计意图：1 1、由生活常识入手，激发学生探索求知的兴趣；、由生活常识入手，激发学生探索求知的兴趣；2 2、对原电池内容进一步深化。、对原电池内容进一步深化。 学生进行课堂小节，教师作必要补充与强调。学生进行课堂小节，教师作必要补充与强调。 课堂小节课堂小节1 1、培养小结归纳能力和语言表达能力；、培养小结归纳能力和语言表达能力；2 2、了解本节课要解决的主要问题。、了解本节课要解决的主要问题。 设计意图：设计意图：拓展延伸拓展延伸1 1、从生活中找出一些化学电源实例，查阅资料了解、从生活中找出一些化学电源实例，查阅资料了解其反应原理，试写其电极反应式和总