反思课题组科研活动

1、反思课题组科研活动反思课题组科研活动石城中心小学石城中心小学20052005年年6 6月月2525日日 如何抓好反思点进行反思？如何抓好反思点进行反思？ 反思点可以是自己一个小反思点可以是自己一个小的研究问题，或自己关注的问的研究问题，或自己关注的问题，或一个课堂上生成的有价题，或一个课堂上生成的有价值的问题值的问题（可以多个情境说明一个问题）。或或结合一个片段引发对新课程改结合一个片段引发对新课程改革问题的思考革问题的思考（可以一个情境说明一个问题或几个问题）。但忌反思点多、旧、但忌反思点多、旧、散、乱。散、乱。合理利用教学用具帮助学生思考合理利用教学用具帮助学生思考 实录：用哪些学具了？怎

2、么用的？效果实录：用哪些学具了？怎么用的？效果如何？如何？ 分析、寻求对策：深描，加入理念指导分析、寻求对策：深描，加入理念指导下的深入思考。下的深入思考。教师语言的魅力教师语言的魅力 教师语言的准确性对学生的影响，教师语言的准确性对学生的影响，教师语言生动性的思考，教师评价语的教师语言生动性的思考，教师评价语的作用作用 实录：教师课上是怎么说的？学生怎么实录：教师课上是怎么说的？学生怎么答的？产生了什么效果？分析、寻求对策：深答的？产生了什么效果？分析、寻求对策：深描，加入理念指导下的深入思考）描，加入理念指导下的深入思考）浅议学生主体地位的落实浅议学生主体地位的落实实录；分析、寻求对策实录

3、；分析、寻求对策怎样抓住学生的思维顺学而导？怎样抓住学生的思维顺学而导？实录；分析、寻求对策实录；分析、寻求对策小议学生兴趣的激发小议学生兴趣的激发实录；分析、寻求对策实录；分析、寻求对策巧妙渗透数学的思想和方法巧妙渗透数学的思想和方法实录；分析、寻求对策实录；分析、寻求对策在实际情境中培养学生灵活解决实际问题的能力在实际情境中培养学生灵活解决实际问题的能力 （依据课标中的新理念确定反思点）（依据课标中的新理念确定反思点） 学期末具体工作：至少2篇高质量反思案例至少1篇精彩教学课例至少1篇课题研究的相关论文1份本学期科研活动总结（收获、意见或体会，定要真实） 注意文章的体裁与格式： 教案： 教

4、学设计：教学目标、教学重难点（为什么是重点，依据是什么、为什么是难点、难在哪）、教学方法手段的选择、教学过程的设计（教案中的教学过程:学生活动、教师活动、设计意图）、设计说明（说课）、评议（评优点、说出方法） 课例：有一个总标题。有教学设想；教学目标；重点、难点；教学过程；教学反思。教学过程中重要之处可有师生互动的过程。案例:内容可以是同一课中的部分内容，也可是不同课的内容；但是都要围绕一个论点。格式：有一个总标题。课堂实录片断分析课堂实录片断分析；提出问题课堂实录片断诊断分析；总之，百花齐放、一篇好的案例就是一篇论文。 各种活动的筹备.县级录象课评优活动. 以语数为主，每校推选献报以语数为主

5、，每校推选献报1 1节节（体现课题精神：正确使用分层测试卡（体现课题精神：正确使用分层测试卡促进学生发展），课后要有促进学生发展），课后要有5 5分钟的自评，分钟的自评，交光盘标明单位、名字、授课时间，交光盘标明单位、名字、授课时间， 9 9月月1010日前上报。（开学初再具体组织，日前上报。（开学初再具体组织，有意的教师可以自己先思考）有意的教师可以自己先思考）.市级教学设计与说课文章评比.学科不限截止日期9月1日 如何说好一堂课如何说好一堂课 人民教育出版社数学室人民教育出版社数学室 张劲松张劲松 一、说课的意义：一、说课的意义：是指通过口头表述具是指通过口头表述具体课的教学设想或教学设计

6、的理论依据的体课的教学设想或教学设计的理论依据的一种教育活动。一种教育活动。 二、说课的对象：二、说课的对象：教师和教学研究人员教师和教学研究人员 三、说课的内容：三、说课的内容：一个具体的案例一个具体的案例 如何说好一堂课如何说好一堂课 四、说课的作用：四、说课的作用：是讲好课的必要条件是讲好课的必要条件 五、说课的目的：五、说课的目的：交流研究，提升思考交流研究，提升思考 六、说课的要求：六、说课的要求：不仅要说是什么，怎不仅要说是什么，怎么做，更重要的是说清为什么么做，更重要的是说清为什么 说课的具体要求：说课的具体要求： 先有教学设计，再进行说课。先有教学设计，再进行说课。 从教学设计

7、说起，说课时可以配以幻灯从教学设计说起，说课时可以配以幻灯片，也可以在适当的时候插入教学片段，片，也可以在适当的时候插入教学片段，限时限时1515分。分。说课的具体要求：说课的具体要求： 说课内容说课内容 （1 1）教材分析：）教材分析： （2 2）目的分析：目的分析： （3 3）过程分析：过程分析： （4 4）教法分析教法分析 （5 5）评价分析）评价分析（1 1）教材分析）教材分析：正确说明教学正确说明教学内容的地位与作用、教学的重内容的地位与作用、教学的重难点、并参照课堂教学标准与难点、并参照课堂教学标准与教参进行取材的分析与处理教参进行取材的分析与处理。 （2 2）目的分析）目的分析：

8、说明在教材分析说明在教材分析的基础上，并根据学生的认知特点的基础上，并根据学生的认知特点如何恰当的确定教学目的要求，进如何恰当的确定教学目的要求，进行思考与分析，一定要具体细化。行思考与分析，一定要具体细化。(3(3）过程分析）过程分析：教师与学生的教师与学生的活动与设计意图活动与设计意图。 （4 4）教法分析）教法分析：说明教学方法的说明教学方法的选择（包括必要的教学手段的利选择（包括必要的教学手段的利用），如何最大限度地调动学生用），如何最大限度地调动学生的积极性、主动性，以利于最优的积极性、主动性，以利于最优化的表达教学目的的思考与分析。化的表达教学目的的思考与分析。 （5 5）评价分析）评价分析：教学评价反馈教学评价反馈与调节措施的构想，与