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文档简介

1、第9课海燕 九年级下册第4课海燕第9课 海燕第一课时一、教学目的1、通过预习，疏通并理解课文内容。2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次构造。3、分析p 理解前两幅画面，学习海燕自信乐观英勇的精神。二、教材重点、难点重点：学习海燕自信乐观英勇的精神难点：理解海燕的自信心与洞察力三、教学过程一创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。二检查预习预习作业详见励耘系列丛书课时导航人教版八年级语文下该课“课前热身”局部内容。三整体感知1、问题一：听了刚刚的朗读，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由答复，老师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨降临之前，只有海燕在傲慢地飞翔2

2、、问题二：这画面最使你感动的是什么？ 学生考虑后，提问表达才能和思维才能较强的学生答复，老师肯定：海燕那英勇无畏的精神。3、刚刚同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？老师抽查提问，其他学生补充。老师评价三幅画面：第一幅画面16暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕傲慢地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。第二幅画面711暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。第三幅画面1216暴风雨即将降临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。五品读赏析1、讲析第一幅画面：1开头一句，写暴风雨降临的前

3、兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。2“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“傲慢地飞翔”总写行动；“碰”写它英勇低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3写声音：正面描写“叫喊”的英勇，再从乌云听到叫喊，侧面衬托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与傲慢的海燕形成鲜明比照启发学习海燕的精神2、分析p 第二幅画面：1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气2、学生主体活动：讨论分析p 第二幅画面1找出描写风雷浪的词语。2找出写海燕的动作与第一幅画面比拟。3如何理解第11段“敏感”“早就”“坚信”。4划分二层并归纳层意。3、分小组讨论交流后抽样提问，老师评价。1风：抢、甩、摔；雷：轰响、震怒；浪：歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣2飞舞飞翔、大笑、号叫3高度的洞察力和必胜的信心因难度较大，老师可必要提示，学生答到点子上即可4第一层78描写暴风雨逼近时的情景。第二层911写海燕迎接暴风雨。六小结反思这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与

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