人口增长的模式及地区分布

1、LOGO人口增长的模式及地区分布人口增长的模式及地区分布 北京市北京市京源学校京源学校 侯小波侯小波2010.112010.111 1 2 23 34 4 5 56 67 7 1 1 2 2 2 2 3 3 4 4 课程标准课程标准1教材分析教材分析2学情分析学情分析34 4 1.1. 说出人口增长模式的含义。说出人口增长模式的含义。2.2. 指图识别人口增长模式类型，据图描述不同人口增长模指图识别人口增长模式类型，据图描述不同人口增长模式的主要特点、说出分布地区、分析其转变及原因。式的主要特点、说出分布地区、分析其转变及原因。1.1. 运用图表信息，分析比较人口模式的时间变化和地区差运用图表

2、信息，分析比较人口模式的时间变化和地区差异。异。 1.1. 初步感悟正确的人口观，初步认识正确的人地关系观念初步感悟正确的人口观，初步认识正确的人地关系观念和可持续发展观念。和可持续发展观念。 学习目标学习目标 4 4 (出生率、死亡率对比关系出生率、死亡率对比关系) （自然增长率）（自然增长率）(社会生产力决定社会生产力决定)重难点分析重难点分析教学重难点教学重难点 探究探究能力能力欠缺欠缺理性理性5 5 地理事实地理事实 统计图统计图判读判读 上位迁移上位迁移下位应用下位应用学生学生教学方法教学方法探究谈话探究谈话6 6 教学内容教学内容1逻辑情景逻辑情景2问题情景问题情景36 6 方案方

3、案三三环节环节1 1人口普查人口普查资料资料 1.1. 人口普查动用了大量的人力物力，你认为我们可以从这个举措中得到什么？人口普查动用了大量的人力物力，你认为我们可以从这个举措中得到什么？2.2. 面对堆积如山的数据，我们从哪里看起？面对堆积如山的数据，我们从哪里看起？3.3. 你会看这些统计图表吗？你会看这些统计图表吗？6 6 环节环节2 2增长折线增长折线图图 引导学生从图中找出显性信息。引导学生从图中找出显性信息。1.1. 这张图直观反映了人口增长什么特征？这张图直观反映了人口增长什么特征？2.2. 持续性特点是怎么体现的？持续性特点是怎么体现的？ 阶段性的特点是怎么体现的？阶段性的特点

4、是怎么体现的？ 3.3. 简单分析人口增长速率变化的原因？简单分析人口增长速率变化的原因？ 人口增长速率变化人口增长速率变化主要取决于生产力水平的高低。主要取决于生产力水平的高低。农业革农业革命开始命开始工业革工业革命开始命开始新技术革新技术革命开始命开始比较项目比较项目前发展阶段前发展阶段低发展阶段低发展阶段高发展阶段高发展阶段持续发展阶段持续发展阶段时间长度时间长度公元前公元前8000年以前年以前公元前公元前8000年至今年至今1770年至今年至今1950年至今年至今对自然的态度对自然的态度崇拜自然崇拜自然天定胜人天定胜人人定胜天人定胜天人地和谐人地和谐生产力水平生产力水平采猎为主采猎为主

5、农业为主农业为主工业和服务业为主工业和服务业为主决策和管理为主决策和管理为主6 6 环节环节2 2增长折线增长折线图图 一个是英国经济学家马尔萨斯在一个是英国经济学家马尔萨斯在17981798年年发表了发表了人口论人口论。他提出的主要。他提出的主要论点和结论为：粮食按算术级数增加，而人口是按几何级数增长，因此粮食的增加论点和结论为：粮食按算术级数增加，而人口是按几何级数增长，因此粮食的增加赶不上人口的增长是自然的、永恒的规律，只有通过饥饿、繁重的劳动、限制结婚赶不上人口的增长是自然的、永恒的规律，只有通过饥饿、繁重的劳动、限制结婚以及战争等手段解决人口和粮食矛盾，人类必须积极节育。另一个是世界

6、环境保护以及战争等手段解决人口和粮食矛盾，人类必须积极节育。另一个是世界环境保护运动的先驱组织罗马俱乐部在运动的先驱组织罗马俱乐部在19721972年年公开发表的报告公开发表的报告增长的极限增长的极限。 5. 把把1798年、年、1972年标在图中相应位置。看到了什么？它们的价值在哪？年标在图中相应位置。看到了什么？它们的价值在哪？ 农业革农业革命开始命开始工业革工业革命开始命开始新技术革新技术革命开始命开始 为人类社会敲响了警钟，人类开始重新审视自为人类社会敲响了警钟，人类开始重新审视自己与环境的关系。己与环境的关系。6 6 方案方案三三环节环节3 3两线一面两线一面图图 人口增长模式的转变

7、特点及各种模式之间差别，这是判断人口增长模式的关键。人口增长模式的转变特点及各种模式之间差别，这是判断人口增长模式的关键。1.1. 原始阶段（高高低模式）原始阶段（高高低模式）2.2. 传统阶段（过渡模式高增长传统阶段（过渡模式高增长过渡模式增长下降）过渡模式增长下降）3.3. 现代阶段（低低低模式）现代阶段（低低低模式）引导学生从图中找出显性信息。引导学生从图中找出显性信息。1. 图中曲线以及曲线之间的差值反应了人口变化的哪些信息？图中曲线以及曲线之间的差值反应了人口变化的哪些信息？2. 图中三种人口增长模式的特征是什么？图中三种人口增长模式的特征是什么？3. 随着时间的推移，图中人口增长模

8、式是怎样转变的？随着时间的推移，图中人口增长模式是怎样转变的？4. 为什么会出现这样转变？为什么会出现这样转变？6 6 方案方案三三环节环节3 3人口金字人口金字塔图塔图帮助学生在两图之间建立联系，培养帮助学生在两图之间建立联系，培养“图图图转换图转换”能力。能力。 引导学生从图中找出显性信息。引导学生从图中找出显性信息。1. 比较图中金字塔图的差异，并总结其各自的特征？比较图中金字塔图的差异，并总结其各自的特征？2. 人口金字塔图和人口增长模式之间有怎样的对应关系？人口金字塔图和人口增长模式之间有怎样的对应关系？3. 参照人口模式图，分析形成这种特征的原因以及可能出现的社会问题？参照人口模式

9、图，分析形成这种特征的原因以及可能出现的社会问题？6 6 方案方案三三环节环节3 3图图联系图图联系人口增长变化是增长模式转变的直观体现人口增长变化是增长模式转变的直观体现增长模式变化是人口增长变化的直接原因增长模式变化是人口增长变化的直接原因 1. “高高低高高低”增长模式在世界人口增长折线图中如何体现？折线倾斜的实增长模式在世界人口增长折线图中如何体现？折线倾斜的实质是什么？质是什么？2. 两图的逻辑关系是什么？两图的逻辑关系是什么？自然增长率自然增长率=出生率出生率-死亡率死亡率6 6 环节环节4 4增长地区增长地区分布分布 读图步骤： 了解坐标含义。下横轴表示死亡率了解坐标含义。下横轴

10、表示死亡率，左纵轴表示出生率，右纵轴和上，左纵轴表示出生率，右纵轴和上横轴表示自然增长率。出生率、死横轴表示自然增长率。出生率、死亡率按常规的直角坐标判读。读自亡率按常规的直角坐标判读。读自然增长率时，画一条平行于图上虚然增长率时，画一条平行于图上虚线的直线，此线与右纵轴、上横轴线的直线，此线与右纵轴、上横轴的交点就是自然增长率。的交点就是自然增长率。1. 解释图中坐标的含义？解释图中坐标的含义？（读图）（读图）2. 将图中将图中1950年到年到1995年，世界人口出生率、死亡率和自然增长率画在直年，世界人口出生率、死亡率和自然增长率画在直角坐标系中，画成折线图角坐标系中，画成折线图? （画图

11、）（画图）3. 比较发展中国家地区及发达国家地区的人口增长特征差异？比较发展中国家地区及发达国家地区的人口增长特征差异？ （对比）（对比）4. 分析差异产生的原因？分析差异产生的原因？ （分析）（分析）5. 总结三种人口增长模式的地区差异？总结三种人口增长模式的地区差异？（总结）（总结）6 6 环节环节4 4增长地区增长地区分布分布 1. 解释图中坐标的含义？解释图中坐标的含义？（读图）（读图）2. 将图中将图中1950年到年到1995年，世界人口出生率、死亡率和自然增长率画在直年，世界人口出生率、死亡率和自然增长率画在直角坐标系中，画成折线图角坐标系中，画成折线图? （画图）（画图）3. 比较发展中国家地区及发达国家地区的人口增长特征差异？比较发展中国家地区及发达国家地区的人口增长特征差异？ （对比）（对比）4. 分析差异产生的原因？分析差异产生的原因？ （分析）（分析）5. 总结三种人口增长模式的地区差异？总结三种人口增长模式的地区差异？（总结）（总结）环节环节5 5课堂小结课堂小结 7 7人口增长人口增长模式（含义）模式（含义）出生