七年级语文下册《最后一课》精品教案_第1页
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文档简介

1、七年级语文下册?最后一课?精品教案第一课时教学目的1、理解小说的文学常识，创作背景。2、整体把握小说情节构造，人物形象和爱国主题。教学设计一、普法战争介绍和作者介绍二、让学生认真细致默读课文一遍不受任何限制没有压力的自由阅读，能产生鲜活丰富的感受。三、漫谈阅读感受自由阅读的根底上自由发言结合个人的经历阅历阐发自己的感受和困惑。四、整理归纳1、就小说的阅读方法给予一些指导，情节，人物，环境是小说的情节的三要素。2、分析小说从情节入手，于是梳理情节的三部分。3、人物分析可采用课前课后比较的方法。如小弗郎士先前由稚气贪玩不爱学习，但最后一课使他产生深深的自责和懊悔，产生亡国的痛苦，亲爱老师 ，憎恨侵

2、略者，爱国情感得以升华。4、小说中小弗郎士和韩麦尔，他们谁是小说主人公?让学生带着问题走出教室，余味无穷。第二课时教学目的1、引导学生掌握通过语言、服饰、表情、行动、心理描写来表现人物思想事情的写法。2、质疑探究，品味小说重要词句。3、比较阅读延伸进步。教学设计一、在第一课时初读根底上来深化品读，掌握人物描写的方法1、重点品读有关韩麦尔先生的语段，为什么今天穿上了漂亮的绿色礼服，打着领结，戴着绣边的小黑丝帽?2、划出关于韩麦尔先生深情的语言，悲愤的心情、神态、无畏的动作描写的句子并细品味。3、结合练习三，通过改变视角的方式丰富对这一人物的理解。4、讨论谁是主人公的问题，照应第一课时。二、探究品

3、味小说语言和细节描写1、如何理解第四段中“又出了什么事啦这句话?写出了动乱时代战乱频仍变故迭起，人心惶惶，预示了将要发生一件大事。2、“翻开监狱大门的钥匙比喻什么?有什么深化含义?3、韩麦尔为什么发给学生写着“法兰西“阿尔萨斯的新字帖?4、作品中两次出现普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，鸽子咕咕叫等细节都有庄严的意义，要进步到向祖国辞别的高度去品析。三、延伸与进步1、同样是表现爱国情感的，都德的?最后一课?与郑振铎的?最后一课?在内容上的表现有什么不同?都德?最后一课?以热爱祖国语言来表现爱国情感，郑振铎的?最后一课?通过随时准备对抗敌人的侵略来表现爱国情感的。2、学生自主、合作探究再比较发现两文的不同点。如，人称不同，一个从孩子视角观察描写;一个从大学老师的视角描写。?最后一课?题目一样但“课的时间长短不一，概念不同。一个是语法课、习字课、历史课、拼读课四节课的集合，从早晨到中午“教堂的钟敲了十二下共半天时间。而郑振铎的“课一堂课不到，因为“看到一个日本兵或一面

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