三年级上《一次成功的实验》课文原文

1、三年级上?一次成功的实验?课文原文一次成功的实验一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过如今井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。说完，他又问：“记住了吗?三个学生齐声答复：“记住了。教育家拿起茶杯向“井里灌水，他一边灌，一边喊：“危险!快上来!一二一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。“三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出

2、来。教育家问这个女孩：“你刚刚跟他俩说了什么?女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢?教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。这位教育家冲动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。?一次成功的实验?教学设计教学目的1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美妙品德，培养合作精神。教学重点理解这次实验成功的主要原因，懂得要团结，心中有别人。教学难点理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。教学准备课前布置学

3、生分小组准备实验用的瓶子，小铅锤或用乒乓球，弹弹球代替。教学过程一、实验导入，提醒课题1、老师：上课前，我们先来做个有趣的实验。2、老师介绍实验的用品，程序和要求。3、请各小组在规定时间内合作取出乒乓球。4、实验结果汇报实验获得成功或失败的原因。5、同样的实验，课文中的三位学生就获得了成功。你们想理解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?6、板书课题。二、精读课文，感悟道理1、指导阅读第一自然段：老师：课文讲了一件什么事?齐读第一自然段。2、指导阅读第二至十一自然段：自读二至十一自然段：课文是按什么顺序表达的?板书：实验前：_实验时：_实验后：_边默读边想：教育家在实验前是怎么做 找出有关词句

4、，用横线画出来。用“先再接着然后连接的说说所做的准备工作：先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤;最后要学生把铅锤放瓶子里。齐读第二自然段。老师：夸夸实验中的小女孩或她的同伴，边默读边划出有关语句说说一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。考虑讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?从“井口很窄，一次只能上来一个人这句话分析。假如我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵 在 瓶 口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。假如一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。感情读小女孩说的话。“三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。这句话说明三个学生不

5、仅合作愉快完成任务，而且完成得非常出色。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。考虑讨论：从这个“先字，你体会出了什么?祖先后己。在危险时刻，心中想着别人。小女孩这个想法是经过深思熟虑想出来的吗?从哪个词看出来?“不假思索在文中的意思是不经过考虑，脱口而出。这里的“不假思索形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了他理所当然的行为。感情朗读句子。这位教育家为什么冲动地抱起女孩，好久才放下：一方面：这个实验做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验 终于获得了成'功。另一方面：为学生心里有别人的优秀品德而冲动。3、讨论：为什么实验能获得成功?讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。实验能获得成功的原因有：女孩“祖先后己的精神品格和行为，让实验得已成功;女孩临危不乱，沉着冷静，让实验得以成功;同伴能听从安排，有序“撤离让实验得以成功等等。三、联络实际，明理升华讨论：在班上有祖先后己或团结互助的同学吗?请举例说明。四、角色朗读，总结延伸1、分角色朗读课文。2、老师小结：可见，我们都要向小女