三年级下语文教学反思23日月潭的传说_苏教版

1、.三年级下语文教学反思-23日月潭的传说苏教版2019?日月潭的传说?一课上完了，回忆自己的教学设计、对照自己的教学课堂，我审视着自己的教学过程。 有获得：本篇课文故事性强，学生很容易读懂，不需要逐段逐句讲解，而要在理解文章内容的根底上加强复述的训练，并结合本文特点指导学生尽量条理明晰、生动形象地讲讲这个故事。课堂上，我帮学生在理清文章脉络的根底上读懂、读好这个动人的故事，并在课堂中引导学生按照事情开展的顺序讲述这个故事；在理解故事内容的过程中，重点抓文章的第三、四自然段，引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情，完成了我预设的教学目

2、的。根据课后完成相关练习作业的情况来看，学生的学习效果较好。有缺乏：到底不是老手，在课堂上还是有所缺憾。如今想起来，课堂上对学生的朗读才能的训练不够，特别是本来设计以默读训练为要点的，在施行时有所偏颇；文章中有着善恶的比，。文中恶龙与大尖哥、水社姐在道德行为上形成了鲜明的比照。面对恶龙，主人公舍生忘死、挺身而出，善恶相争，恶不敌善。课堂教学中，对引导学生理解“为民造福一词的深化含义还不是很到位。在学生明白“为人民幸福而牺牲的人，虽死犹生，人们会永远记住他们的之后，可以再继续追问一句：“在你的脑海中，有着哪些为民造福的英雄人物形象，能简单地为大家介绍一下吗？这样，对三年级的孩子来说，应该能收到更

3、好的效果。另外，还有一点遗憾就是，我在课堂教学中忽略了书上现有的插图。在引导学生想象主人公与恶龙激战场景时，完全可以借用书上的插图进展指导，却因为一时情急而忘记了。有升华：古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀的程度。新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳的请老师住嘴，这无疑给沉闷的莲山课件注入了一股清风，直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片想象的天空。新课标还强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想，发挥自己的创造性。小学语文教材中有许多地方给学生留下许多想象空间，老师可结合阅读教学，启发学生

4、展开想象的翅膀，进展想象训练。这样既有利于加深学生对课文内容的理解，又能促进学生写作才能的进步，更主要的是能培养学生的创新才能。参照相关理论，结合平时在教学中大家的一些做法，我们可以总结出凭借教材进展想象训练的几种详细方法：1、从题目入手。课文的题目尤如一个人的名字，可以有多个，只要这个题目符合文章内容即可。因此，教学时，在学生理解课文内容的根底上可想想课文还可用哪些题目。另外，在刚开场学一篇课文时，可让学生想象一下：假设自己围绕这个题目，将写些什么内容。2、从词语入手。有些课文中的某些词语非常具有想象空间，老师要擅长抓住并紧扣这些词语进展想象训练。如?日月潭的传说?中，可以抓住“翻山越岭、“

5、披荆斩棘“千辛万苦三个词，体会主人公的不畏困难、舍生忘死的精神。3、从句子入手。课文中有些句子具有丰富的内涵，在教学时，老师可引导学生细细品味这些句子，从不同角度进展想象训练。?日月潭的传说?中，有这样一句话：“回到潭边，他俩冒着生命危险，纵身潜入湖底，与恶龙激战了三天三夜。这一句话，就将很多情节轻轻带过，完全可以引导学生结合插图进展联想，从而体会“战之“激。4、从段落入手。课文中一些段落的含义也很丰富。我们也可依托这些段落展开想象。另外，还可模拟一些典型段的写法进展想象练笔。5、从标点入手。课文中有些标点符号含义丰富，假设能引导学生根据课文的标点符号进展想象，不仅有助于学生理解课文中蕴含的丰

6、富内容，还有利于进步学生的写作程度。如?庐山的云雾?一文中第三自然段先列举了四种云雾的形状，段末用了一个省略号。这个省略号可启发学生想象：庐山的云雾子还有哪些形状，又像些什么呢？6、从插图入手。让学生根据课文中的插图进展想象练笔，是培养学生想象力的好形式。在观察插图时可引导学生根据主题的要求，设身处地地从不同侧面展开联想和想象，想到事情的前因后果，想到画外之景，听到画外之音，变静态为动态，变无声为有声。写到这，不禁想起曾经读过的一篇文章，名为?老师成长的三境界?。文中这样归纳：第一种境界-成长：初入教门，原以为所学的间接经历在理论中会所向披靡，又谁知几多挫折，必多丧气，几乎灰心，几经磨砺，几番挣扎，终获得直接经历，也幸得前辈指点，教育教学总算可以应对；第二种境界-成功：不满足已获得的直接经历，寻求理论指导，于是博览群书，寻找原那么，探究原理，总结规律，跳出属于本能的“原我，