三年级科学下册我们周围的土壤5教案苏教版

1、教学设计学校：新桥小学班级：三年级学科：科学课题：我们周围的土壤1、数学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与同伴交流观察结果。科学知识1、知道土壤里后什么。2、知道土壤里生活着许多小动物。情感、态度与价值观：1、愿意亲近土壤。2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。2、教学目标设计依据：(1)内容分析：本课是苏教版小学科学三年级下册教材1学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表之验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命后密切关系的这(2)学生分析：对于生活在城市中的低年级学

2、生而言，对土工育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，关心家乡土壤的意识。教学时间教学环节教师活动一、挖一挖，找一找。二、看一看，比一比1、我们校园里哪里有土壤？2、想一想，土壤里可能有什么？3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？3、小组合作，到室外挖土。1、哪个小组说说在挖土时有什么发现？2、教师引导孩子们讨论：表面的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么/、同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？人数：日期：月日教时：执教：姜美玲第1单元土壤与生命中的第1课。本课教,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致

3、3自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体一目标襄的直接的生活经验基本没有，因为受家长教所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养过程学生活动设计意图学生回答思考讨论师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画卜来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。小组讨论、回答小组讨论孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。这个环节

4、非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交用心爱心专心3三、拓展3、卜面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？4、大家开始研究吧，别忘了做个记录5、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。6、你们的小组是否观察仔细呢？卜面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中/、同的发现。8、组总结一下，土壤中有哪些东西？今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图回描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采份土壤样本加以观察。白纸作底便于观察小组合作研究全班交流。观察别的小组的土壤组交流小组汇报。流、讨论。研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。板书设计：1、我们周围的土