捞铁牛教案教学设计

1、.捞铁牛 教案教学设计huangjian 教学目的 1 学会本课11个生字。 2 有感情地朗读全文，理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学。 3 练习抓住课文的主要内容。 教学重点 1 理解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。 2 练习抓住课文的主要内容。 教学准备 覆盖式投影片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课，质疑激趣。 二、 通读课文，整体感知，理解课文表达顺序。 1 学生自由轻声读课文。 2 每个自然段请一位同学读。 3 理解课文表达顺序。 三、 深化探究，读懂课文第一部分。 1 读第一部分，用自己的话说为什

2、么要捞铁牛？ 2 铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？ 3 指导读句子，加深理解。 4 再读第一部分。学生评议。 四、 学习第二部分：捞铁牛的准备工作。 1 同学们通过自读，已经知道了人们为什么要捞铁牛。考虑第二个问题：怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。 2 学生自由朗读，圈画重点。 3 师生交流，概括出要点。 4 用覆盖式投影片再现这次的准备工作，再请学生按顺序简要复述准备工作。 5 读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？ 小结。 五、 书写生字词。 六、 布置作业。

3、熟读课文，查阅课外书，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识。 第二课时 一、 复习检查。 听写词语。 二、 观察图画，引入新课。 1 出示课文插图，观察画面。画面上有哪些人物？简单地说说他们在干什么。 2 文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？ 三、 学习第三部分。 这一部分请同学们自己学，要求认真读书，考虑：出示投影题 1怀丙和尚用什么力量捞超铁牛？ 2根据课后考虑?练习3的提示，想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来？ 1 学生自由学习、讨论。老师巡视。 2 师生交流。 3 指导朗读第四自然段，学生读后评议。 4 读第五自然

4、段。 1 学生读。 2 引导质疑。铁牛为什么不放在船上拉回来： 3 多么聪明的和尚呀！把第四、第五两自然段读一读。 5 读第六自然段。 1 学生读。 2谁能以这一自然段为根底，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？ 小结：同学们通过一段一段地读课文，读懂了内容，也概括出这一部分的主要内容。这是一种很好的学习方法。 四、 学习课文第四部分。 1 学生读最后一个自然段。 2 师生交流：这一自然段主要写了什么内容？ 五、回忆全文，概括课文的主要内容。 1 这篇课文可以分成几部分，每部分讲了什么？ 2 把每部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。同桌练习说，全班交流。 二、 延伸课外。 1 你们想想，有没有什么方法既能捞出铁牛，又注意了环保？ 2 学生讨论、交流，老师引导创新。 3 要是如今打捞水底沉物的话，有没有其他方法？结合学生查阅的资