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文档简介
1、.狼和小羊说课设计一、说教材?狼和小羊?选自?伊索寓言?,讲的是狼为了吃小羊而成心找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这那么语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小,内容凝练,寓意深化。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,提醒了深化的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。课文通过狼和小羊的神态、对话提醒了角色的本质,故事中蕴含着深化的哲理。教学时,我设
2、计了:教学目的:1、学会本课生字生词。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。重点难点:1、学习生字词,朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“成心找碴儿。3、分角色读课文教具学具准备:投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小,内容凝练,角色的神态,动作,对话生动,学生能较好的理解寓意,因此,在教学中,我选择以读为主,读中理解,读中悟理的教学方法。一读中品味词句,理解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。因此,教学时,设计提问:狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道等词进展分析,刻画狼的凶恶。狼的三次说话
3、中抓住“坏家伙、背地里、不是就是等词句进展讲解,狼凶恶,蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜等词细细品味,理解小羊仁慈的性格,为下一步弄懂课文寓言打根底。二分角色读对话,理解课文内容理解寓意课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问:狼为了想吃小羊,找了哪些碴儿,进展分角色朗读。狼的话以粗而消沉的语调来读,一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读,鲜明地讲角色的性格展如今学生面前,学生能较好地理解寓意。三展开讨论,课外拓展,平安教育1、设计问题:小羊跟狼一次又一次讲道理,为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?学生或许会答复:“因为狼的本性是
4、凶恶的,所以跟它讲道理是没有用的,应该想方法叫猎人来打死它。“小羊用石头砸死它。“小羊叫狼去小溪洗手,然后把它推进小溪,自己再逃走。等等。2、课外拓展,联络生活,平安教育:对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的,只有通过用智慧才能战胜他。接着,让学生联络自己的实际,假设遇到了像狼一样的坏人该怎样做,假如有时间可假拟事件进展讨论,如何保护好自己。这样,既发散了学生的思维,又教育他们应用到日常生活中去。三、说教学过程激趣导入,板书课题初读课文,整体感知1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看准音节,多读几遍2、检查生字,生词3、检查读课文,指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?读中感悟,理解寓意1、学习第一自然段2、学习二
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