看不见的爱教案设计

1、.看不见的爱教案设计教学目的：自主认识生字，积累“怔住、“沉默、“犹豫等词语,在阅读中体会“轻轻地、“安详、“微笑着等词语在句子中的含义。能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。以“我的感受为线索，进展简要的复述。从母亲耐心地陪伴、鼓励盲孩子打弹弓，最后终于打中目的的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学重点、难点：根据课文内容体会课文所表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母爱的伟大。以“我的感受为线索，进展简要的复述。教学过程：一 启发谈话，提醒课题。启发谈话：我们的成长离不开父母及长辈的关爱。回想一下，他们是怎样爱你的?今天我们学习的课文，向我们讲述了是

2、一份怎样的爱?板书课题：22.看不见的爱指名读，齐读。二 检查预习，整体感知。课文讲了几个人?他们之间发生了什么事?板书：“我 母亲 失明的孩子学生各自准备，可以同桌互说。老师小结：课文讲述了一个夏季的黄昏,在一片空地上,“我目睹了一位母亲为了让自己的孩子像正常的孩子一样玩耍打弹弓耐心地陪伴，不断地鼓励，最后终于打中目的。适时理解“目睹，“弹是多音字，读准“弹弓读音。三 研读课文，理解感悟“看不见的爱。从“我的心情的变化理解事情的开展过程。在这件事情的开展过程中，“我的心情有什么变化?自读课文，可以用文中的词来说，也可以根据自己的理解来说。学生自读后，组织交流，板书：好奇 怔住、沉默、犹豫。对

3、于“好奇的心情学生可能感悟不到，老师可引导学生读读课文第二、三小节，想想这时“我的心情是怎样的?然后板书再读课文，用上这些词儿简要说说“我心情变化的原因。小结：原来“我的心情变化与母亲的言行有关。从母亲的言行中感悟坚韧、执着的母爱。默读课文，用“ 划出有关母亲言行的句子。交流出示句子，根据学生交流，出示描写母亲言行的相关句子。那位母亲坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。“谢谢，不用!她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。“别的孩子都这么玩儿。“我告诉他，总会打中的。母亲平静地说，“关键是他做了没有。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是

4、递的节奏也慢了下来。品读句子，理解感悟，深化体会。读读这五句话，从中你感受到什么?学生交流，老师相机指导。那位母亲坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。指名读，理解：“轻轻、“安详，引导学生感受母亲轻柔的动作和平和的态度。指导朗读：反复引读，读出母亲的耐心和韧劲，感受作者的好奇。板书：轻轻、安详。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。用引读的方法点拨理解“顿、“望、“轻轻地的含义。母亲为什么顿了一下，想些什么?为什么轻轻地说?随机指导朗读，感受母亲正在努力保护孩子的自尊心，板书：轻轻“别的孩子都这么玩儿。理解“别的孩子指哪

5、些孩子?怎么玩?他们与盲孩子有什么不同?感悟母亲说这句话，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一样 ,这是母亲对孩子的希望。“我告诉他，总会打中的。母亲平静地说，“关键是他做了没有。理解“总会，通过朗读，体会母亲对孩子的信任和鼓励。“关键是他做了没有。说说你体会到什么?母亲并不在乎事情的结果，但希望孩子能坚持下去，懂得做任何事都要有锲而不舍的精神。指导朗读，读出母亲平静的语气，板书：平静他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。说话训练：他母亲递给他的不仅仅是石子，还有 ，还有 ，还有 ;从“节奏也慢了下来也能体会到 ，体会到 ，体会到 。指导反复引读，感悟

6、母亲的执着、坚韧，板书：安详过渡：是啊!爱无形，却能令人坚强;爱无声，却能深化人心。通过学习我们都能感受到母亲那坚韧、执着的母爱，看似平淡，但是隽永绵长，浸透进我们的心灵中，伴随和鼓励我们不断奋进，安康成长。那位失明的孩子感受到了吗?从孩子的表现再次感悟母爱伟大、神圣的力量。再读课文，结合课文说说孩子的表现，为什么?交流：认真地瞄，始终没有停下来。 板书：瞄?理解打得越来越好，越来越有规律。 板书：越来越好把瓶子打碎了。 板书：打碎了小结：因为有母亲爱的支持和陪伴。学习最后一节。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。想象说话：这“碎裂声告诉我们 。在理解的根底上指导朗读最后一节。鼓励是真正引人向上的力量，母爱是世间最伟大的力量，母亲用她执着、坚韧的爱，使盲孩子终于打碎了瓶子，“我被这种伟大、神圣的母爱深深地震撼了，板书：震撼四、简要复述，总结课文。以“我的感受为线索，简要复述课文。提示：注意删去描绘性的语言