苏教版六年级上册《9、小草和大树》说课稿

1、.苏教版六年级上册?9、小草和大树?说课稿说教材：?小草和大树?是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章， 本文讲述的是?简爱?作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑挖苦、发表寥寥无几、出版失败的情况下 ，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并获得成功。告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中困难前进的精神毅力和英勇追求的人格力量，获得生活中的许多感悟。说目的：学生因为考虑而质疑，因质疑而考虑，从而理解课文。抓住文章关

2、键语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪;与作者对话，体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、互相交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。据此，我将教学目的设定如下：1、可以联络上下文理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、以 “‘小草’是怎样成为‘大树’的?为目的，从中心句入手，以“逆为线索精读课文，理解的“小草“大树和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。4、能组织书面语言准确明晰地表达夏洛缔获得成功给自己的启示：在逆境中，只有

3、怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的人生。说教法：教有常法，但无定法，贵在得法。为了到达教学目的、突出重点、打破难点，我本着以学生为主体，老师为主导的原那么，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次明晰、重点突出、节奏感强。详细来说：1、情景设置法激发感情，引起兴趣。2、勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。3、讨论法积极参与，表达阅读个性。4、自主探究法学生理论，稳固进步。5、感悟朗读学生品读，感受形象。其中讨论法和自主探究法是

4、最根本的方法。我贯彻的指导思想是新课标中把“学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究的学习方式。感悟朗读法将贯穿整个教学过程。说学法：通过分析、自读、汇报交流到达理解课文内容，受到启发教育的目的。说设计：一、直现比喻，进入中心课伊始，出示沙漠图片，将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进展直观比照，从而激发学生情感，并且直接导入：仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽，而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者，她就是夏洛蒂 勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望。二、围绕逆境，展开教学1、首先整

5、体阅读，划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现。语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体，才能对其进展艺术地深层性解析，领略文章风光旖旎的内部世界，提醒文章的艺术真谛。在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文，从整体上掌握课文，并理清文章条理。把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象。2、分层递进，整理汇报分别围绕“童年不幸“偶像打击“出版失败三部分进展探究、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅，终能奋翼。在这一过程中，始终围绕中心句“夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。循环往复地朗读，于不知不觉中完成对重难点的打破。三、追寻成功，书写感悟1、探究文末这一段中“小草和“大树终究指的是什么?2、书写人生启示夏洛缔姐妹获得成功，给我们什么启示?课堂尾声适时让学生写写自己的启示。这是学生与文本人物的直接对话。学生走进了夏洛蒂，切身感受到她不屈的灵魂，从而产生深深的震撼，此时将其诉诸笔端，完成了文本与学生的终极对接。四、推荐书籍，延伸拓展1.出示?简·爱?，诵读经典