人教版一年级数学上册《第3单元第4课时 分与合》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 4 课时分与合教材第 2122 页的内容。1. 通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的数的组成，并有效地渗透有序的思想。2. 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3. 培养学生的合作和与他人交流的能力。重点：掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。难点：掌握 4 和 5 的组成。课件、计数器。出示计数器：老师拨数，学生观察。先拨两颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？师：如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名让学生说，并请一名学生上台写数字 3。师：如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。师：请你比

2、一比 4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。1. 探索 4 的组成。师：拿出 4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？师：你们能把这 4 根小棒分成两堆吗？试一试。(学生自由活动，老师巡视。)学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书。)413422431(1)先领读：4 可以分成 1 和 3，1 和 3 组成 4 (2)再让学生自由地读，同桌对口令。(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。师：观察上面数的组成，看看你发现了什么？(组织学生讨论后再发言。)先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几2. 学习 5 的组成。师：刚才，我们已经拿出了 4

3、 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请大家动手摆一摆吧！师：你们真能干！发现了这种奇妙的规律，那么你们能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。学生分小棒，老师巡视。学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答，老师板书。)师：我们请读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？(1)小老师带读(2)小组开展竞赛读(3)师生对口令(4)同桌对口令(5)试着背一背师：请你们认真观察上面 4 个数的组成，看看发现了什么？(先可以小组里互相讨论，每个人发表自己的意见，然后选一个代表发言， 其余的同学认真听。)1. 教材第 21 页“做一做”。2. 教材第 22 页“做一做”。通过本课的学习，说说你有什么体会和收获，谈谈你还有什么疑惑。本课时的主要内容是对 4 和 5 的组成进行教学。对于 4 和 5 的组成的知识，大多数学生通过学前学习，已经有了比较好的基础，因此这节课的重点就是让他们通过摆小棒对“4 和 5 的组成的合理性”进行感性的理解，

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