人教版一年级数学上册《第5单元第5课时 8和9的认识》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 5 课时8 和 9 的认识教材第 5051 页的内容。1. 熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 培养学生对学习数学的兴趣。重点：正确读写 8 和 9。难点：6 和 9 的写法区分，能规范书写 8。挂图、学具、点子图、课件。课件出示教材第 50 页主题图：老师带领同学们到植物园去浇花。师：你从图上看到了什么？师：图上有哪些东西是 8 个？又有哪些东西可以用 9 来表示呢？(小组交流，派代表汇报。)师：今天我们就来认识 8 和 9。(板书课题：8 和 9 的认识。)1. 动手操作。用点子表示这幅图上的 8。师：你能拿出表示 8 的学具吗？师：请

2、自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8。师：请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形。师出示点子图 9。2. 出示尺子图。师：8 在谁的后面？7 的前面是几？ 师：9 的前面是几？7 的后面是几？ 3看看点子图，比一比谁多谁少。7 和 8 比一比，8 和 9 比一比。4基序数(教材第 51 页图)。把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上帽子。仔细观察，汇报结果。1教材第 51 页“写数”。正确书写 8 和 9。写8 的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ (上面的圆要写小点，下面写大点，写 9，先写圆再写竖。) 2教材第 54 页“练习十一”第 3 题。数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法。在比较 8、9 的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察 7、8、9 的点子图，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效地培养了学生独立思

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