人教版三年级数学上册《第3单元第5课时 千米的换算及路程的估算》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 5 课时千米的换算及路程的估算教材第 27 页的内容。1. 使学生进一步了解千米和米之间的关系，会进行长度单位间的简单换算。2. 通过解决生活中的实际问题，进一步体验 1 千米的长度，建立千米的长度观念。3. 培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。重点：掌握千米和米之间的进率及换算方法。难点：掌握路程的估算。课件。师：我们学过的长度单位有哪些？千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫 米 (mm) 师：同学们，你们知道从你家到学校大约有多远吗？今天我们就一起来研究这个问题。1. 出示例题 5。3 千米 ()米想：1 千米是 1000 米，3 千米是()个1000 米。5000 米

2、()千米想：1000 米是 1 千米，5000 米里面有()个 1000 米。2. 完成“做一做”。3. 教学例 6。师：估一估，从你家到学校大约有多远。(小组讨论，交流汇报。)师：1 千米在你们头脑中已经留下了初步的印象，下面老师带大家闯一闯。1. 第一关：教材第 28 页“练习六”第 4 题。(1) 让学生独立尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的认识。(把算式写在本子上)(2) 交流反馈，鼓励学生在图中找出不同的路线表示出 1 千米。2. 第二关：教材第 29 页“练习六”第 8 题。一圈 400 米，5 圈几千米？如何列式计算，先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答。3. 第三关：教材

3、第 30 页“练习六”第 14 题。(1) 学生先读题，然后理清思路，他们选择什么方式去比较合适， 关键是看出发地点与目的地点的距离，根据距离的长短选择合适的交通工具。(2) 再了解一下，这些交通工具的速度分别是多少，根据距离， 估测一下大概需要多长时间才能到达他们想去的地方。今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什么收获吗？(了解了 1 千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。)以课程标准为指导，以教材为依据。不拘泥于教材，要有一 种勇于实践的创新精神，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发， 注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用。让学生的生活 经验成为教学中一个非常重要的资源，一笔宝贵的财富。经历千米与 米之间换算的方法的形成过程，结合实践，把教材内容与生活情景有 机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸

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