人教版二年级数学上册《第4单元第7课时 解决问题》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 7 课时解决问题教材第 63 页的内容。1使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。难点：学会用不同的方法解决问题。课件。1. 根据加法算式写乘法算式。3333344422232. 直接列式。(1) 5 个 3 相加是多少？(2) 一个加数是 3，另一个加数是 5，和是多少？师：我们已经学习了 26

2、 的乘法口诀，今天我们就用这些口诀来解决实际问题。1. 教学第 63 页例 7。(课件出示教材第 63 页例 7。) 师：认真观察，这两道题目有什么相同点和不同点？ (学生用自己的语言叙述题意。)师：这两道题中都有数字 4 和 5，它们的意思相同吗？ 小组合作解决问题，指名回答。 教师根据学生回答板书。2. 用图形方式探究解决问题的方法。师：第(1)小题里的 4 表示有 4 排，每一排是 5，表示 4 个 5 ，我们用图形表示，你能画出 4 个 5 吗？ 学生合作，用图形表示 4 个 5。展示交流：。引导：这是几个几相加？用什么方法计算？你能列式吗？(板书算式。)师：第(2)小题也请你用相同的

3、方法画出来，再思考解决的办法。学生画图，后展示交流：。引导：这一题中的 5 表示一排的数量，4 表示另一排的数量，只有两排，求两排合起来，用什么方法计算？学生独立完成。师：先检查图画得对不对，再看算式是不是正确地表示了图的意思。3. 对比小结。师：观察两道题目的解决方法，为什么第(1)小题用乘法？第(2) 小题用加法？(学生相互交流，得出结论。)求几个相同加数的和我们用乘法计算比较简便，求不同加数的和只能用加法。1. 教材第 64 页“练习十四”第 1 题。(1)说说从题中你知道了哪些信息？ (2)用什么方法解答？为什么？(3)独立解题。全班交流。2. 教材第 64 页“练习十四”第 2 题。这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决？ 什么样的问题需要用加法解决？前面的教学使学生多少已经熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题。教学中让学生经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方

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