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文档简介

1、  二年级下册第四单元第四课时     解决问题教学内容：课本P5456页例2、3，练习十二第13题     教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决

2、求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学准备：主题图、实物投影教学过程：教师活动学生活动个性平台一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。           （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的

3、个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、合作探究、解决问题1、教学例2.（1）       在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）       指导学生自己动手摆小棒。（3）     &#

4、160; 引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4）       如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5）       总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。（6）       引导学生完成第54页的做一做。2、  教学例3.（1）&

5、#160;      引导学生思考。 （2）       引导学生独立解决该问题。（3）       让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）       引导学生完成第55页做一做。 三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。四、课堂总结    

6、;         学生口答。     学生说一说“倍”的含义。                 学生自己动手摆小棒。 仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？             学生完成第54页的做一做。  想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？独

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