第16讲质量与密度

1、教育科学版教育科学版第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版考点聚焦考点1质量定义定义物体所含物体所含_叫质量叫质量单位单位主单位主单位_常用单位常用单位t、g、mg基本性质基本性质质量是物体本身的一种属性，物体的质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的质量不随物体的_、_、_的改变而改变的改变而改变1质量质量物质的多少物质的多少kg形状形状状态状态位置位置第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版2质量的测量质量的测量(1)日常生活中常用的测量工具：日常生活中常用的测量工具：_。实验室常用的测量工具：托盘天平。实验室常用的测量工具：托盘天平。案秤、台秤、杆秤案秤、台秤、杆秤第16讲 质量

2、与密度教育科学版教育科学版(2)托盘天平的使用托盘天平的使用具体步骤如下：具体步骤如下：“看看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。“放放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。零刻度线处。“调调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。盘的中线处，这时横梁平衡。“称称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。砝码，并调节游码在

3、标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版“记记”：被测物体的质量盘中砝码总质量游码：被测物体的质量盘中砝码总质量游码在标尺上所对的刻度值在标尺上所对的刻度值注意事项：注意事项：A.不能超过天平的称量；不能超过天平的称量；B保持天平干燥、清洁。保持天平干燥、清洁。注意注意 (1)天平的调节：天平的调节：A水平调节：把天平放在水平台上。水平调节：把天平放在水平台上。B横梁平衡调节：把游码移到标尺左端的零刻度处，横梁平衡调节：把游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母，待指针对准分度盘的中央处。调节平衡螺母，待指针对准分度盘的中央处。(2)天平左盘放物体，右盘放砝码。

4、天平左盘放物体，右盘放砝码。(3)使用天平测质量时，不可移动平衡螺母。使用天平测质量时，不可移动平衡螺母。第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版考点2密度1密度密度定义定义单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度公式公式单位单位主单位主单位kg/m3常用单位常用单位g/cm3基本性质基本性质密度是物密度是物质的一种质的一种特性特性(1)同种材料，同种物质，同种材料，同种物质，不变，不变，m与与V成正比；成正比；(2)物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关与质量和体积的比值有关(1)质量

5、相同的不同物质，密度与体积成反比；质量相同的不同物质，密度与体积成反比；(2)体积相同的不同物质，密度与质量成正比体积相同的不同物质，密度与质量成正比比较比较 kg/m3与与g/cm3比较，比较，1 g/cm3103 kg/m3。第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版点拨点拨 (1)水的密度为水的密度为1.0103 kg/m3，读作，读作1.0103千克每立方米，它表示物理意义是：千克每立方米，它表示物理意义是：_ _。 (2)图像：如图图像：如图81所示，所示，甲甲乙乙。1立方米的水的质量立方米的水的质量为为1.0103千克千克第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版2测量液体体积的工具测

6、量液体体积的工具名称名称量筒、量杯量筒、量杯用途用途测量液体体积测量液体体积(间接地可测固体体积间接地可测固体体积)使用使用方法方法 “看看”量程、分度值量程、分度值单位：单位：1毫升毫升(mL)1厘米厘米3(cm3)“放放”放在水平台上放在水平台上“读读”量筒里的水面是凹形的，读数时，视量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平线要和凹面的底部相平第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版3密度的测量密度的测量(1)测固体的密度测固体的密度原理原理方方法法一一器器材材天平、量筒、水、细针天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的固体适用于密度小于水的固体)步步骤骤用天平测得物体质量为用

7、天平测得物体质量为m；把适量水倒入量筒记下示数为把适量水倒入量筒记下示数为V1；放入物块并用细针把物块压入水中浸没，记下放入物块并用细针把物块压入水中浸没，记下示数为示数为V2，则，则VV2V1； 密度为密度为第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版方方法法二二器器材材天平、量筒、水、细线天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水密度适用于密度大于水密度的固体的固体)器器材材用天平测得物体质量为用天平测得物体质量为m；把适量水倒入量筒记下示数为把适量水倒入量筒记下示数为V1；再用细线拴住物体放入水中记下示数为再用细线拴住物体放入水中记下示数为V2，则，则VV2V1； 密度为密度为说明说明 在测不规

8、则固体体积时，一般采用排液法测量，在测不规则固体体积时，一般采用排液法测量，这是一种科学方法这是一种科学方法等效代替法；同时也别忘了规则固体体等效代替法；同时也别忘了规则固体体积是可以通过刻度尺直接测量长、宽、高来计算得出的。积是可以通过刻度尺直接测量长、宽、高来计算得出的。第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版(2)测液体密度测液体密度原理原理器材器材天平、烧杯、量筒、被测液体天平、烧杯、量筒、被测液体方法方法用天平测液体和烧杯的总质量为用天平测液体和烧杯的总质量为m1; 把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积为出量筒内液体的体积为V；称出烧

9、杯和杯中剩余液体的质量为称出烧杯和杯中剩余液体的质量为m2； 得出液体的密度得出液体的密度第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版注意注意 在测量液体的密度时，我们经常会想到以下两在测量液体的密度时，我们经常会想到以下两种方法：种方法：(1)方法一：先测空烧杯质量方法一：先测空烧杯质量m0，再测烧杯和液体的总，再测烧杯和液体的总质量质量m总总(液体质量液体质量m液液m总总m0)，最后将液体倒入量筒测，最后将液体倒入量筒测体积；体积；(2)方法二：先将液体倒入量筒测体积，再测空烧杯质方法二：先将液体倒入量筒测体积，再测空烧杯质量量m0，最后将液体倒入烧杯测总质量，最后将液体倒入烧杯测总质量m总总

10、。以上这两种方法都存在以上这两种方法都存在“液体粘壁液体粘壁(烧杯壁或量筒壁烧杯壁或量筒壁)”导致误差较大的问题，所以测量时应采用上表中的方法。导致误差较大的问题，所以测量时应采用上表中的方法。(历年中考经常对此考查历年中考经常对此考查)第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版4密度的应用密度的应用(1)用公式用公式求密度，用密度鉴别物质。求密度，用密度鉴别物质。(2)用公式用公式mV求质量。求质量。(3)用公式用公式V求体积。求体积。(4)判断空心实心，鉴别物质。判断空心实心，鉴别物质。第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版1 1质量与密度质量与密度质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随

11、物体的形质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变；物体的密度与物体的质量状、状态、位置的改变而改变；物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关。一般同种、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关。一般同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变。物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变。2 2水的反常膨胀水的反常膨胀04的水，温度升高，体积变小，密度变大的水，温度升高，体积变小，密度变大；4100的水，温度升高，体积变大，密度变小，所以，水在的水，温度升高，体积变大，密度变小，所以，水在4时的密度最大。时的密度最大。第16讲 质量与密

12、度教育科学版教育科学版归类示例类型一天平的使用点评 天平的使用是常规考题。学生对天平的使用非常天平的使用是常规考题。学生对天平的使用非常熟悉，但是一定要仔细才能避免出错，难度较小。熟悉，但是一定要仔细才能避免出错，难度较小。例例12010泰洲泰洲 如图如图82所示是小明测量物体质量的所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：情景，明显的操作错误是：(1) _；(2) _；(3) _。游码位置没调游码位置没调“0”用手取放砝码用手取放砝码物体和砝码的位置放反了物体和砝码的位置放反了第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版例例22011盐城盐城 小明用托盘天平测量铁块的质量，所小明用托盘天平

13、测量铁块的质量，所用天平的标尺如图用天平的标尺如图83所示，最小砝码的质量与标尺最大刻所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的尺的_刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量块的质量_(选填选填“小于小于”、“等于等于”或或“大于大于”)右盘右盘中砝码的总质量。再加入中砝码的总质量。再加入5g的砝码后，指针偏向右侧。接下的砝码后，指针偏向右侧。接下来的

14、操作是：来的操作是：_，直至天平平衡。直至天平平衡。用镊子取出用镊子取出5g砝码放回砝码盒，再移动游码砝码放回砝码盒，再移动游码0(或或“零零”)大于大于第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版类型二质量、密度的测量例例32011扬州扬州 利用天平和量筒测合金块的密度：利用天平和量筒测合金块的密度：(1)调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧(如图如图84甲甲)，此时应将平衡螺母向此时应将平衡螺母向_调；调；左左第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版(2)小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中的一个

15、错误是：所示，指出其中的一个错误是：_。改正错。改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金块的质量是块的质量是_g。(3)用细线拴好合金块，把它放入盛有用细线拴好合金块，把它放入盛有30 mL水的量筒水的量筒中 ， 水 面 达 到 了 如 图 丁 所 示 ， 则 合 金 块 的 体 积 为中 ， 水 面 达 到 了 如 图 丁 所 示 ， 则 合 金 块 的 体 积 为_cm3，合金块的密度为，合金块的密度为_g/m3。用手拿砝码用

16、手拿砝码47.4104.74第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版类型三质量、密度的图像例例4某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定环境下将在一定环境下将1 g的冰加热，分别记录其温度和体积，得的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图到了如图85所示的图像。请你观察此图像回答下列问题：所示的图像。请你观察此图像回答下列问题：第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版 (1)冰从冰从4上升到上升到0时体积将时体积将_，密度，密度将将_。 (2)水从水从0上升到上升到4时体积将时体积将_，密度将，密度将_。 (3)冬天，当河面结冰时，与冰接

17、触的河水温度是冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是_，较深河底的水温是，较深河底的水温是_。增大增大减小减小减小减小增大增大04第16讲 质量与密度教育科学版教育科学版解析解析 (1)(1)由图像可知，冰从由图像可知，冰从44上升到上升到00时体积将增时体积将增大，密度将减小。大，密度将减小。(2)(2)水从水从00上升到上升到44时体积将减小，密时体积将减小，密度将增大。度将增大。(3)(3)与冰面接触处就是冰水混合物的状态，所以与冰面接触处就是冰水混合物的状态，所以水温为水温为00；冰的密度比水的密度小，冰漂浮在水面上，由；冰的密度比水的密度小，冰漂浮在水面上，由图像规律可知，冰下水温在图像规律可知，冰下水温在00到到44之间，之间，44时水的密度时水的密度最大，所以较深河底处水温是最大，所以较深河底处水温是44。点评点评 本题考查的是一类经典的图像问题，考查了考生本题考查的是一类经典的图像问题，考查了考生从图像中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般从图像中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般是先在图像上分别取横坐标量是先在图像上分别取横坐标量( (或纵坐标量或纵坐标量) )