一年级汉语拼音gkh的教案

1、一年级汉语拼音g k h 的教案学习目标1学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字，会读儿歌。教学重难点1 掌握g k h三个声母的音 形，读，会准确的拼读三拼音节。2 认识五个生字，会读儿歌。教具准备挂图 生字卡片教学过程第一课时（略）第 二课时1、 复习 1认读声母g k h 。比较读：n_h，说不同。2. 卡片出示音节：ge ga gu ka ke he hu ha 。3. 同学们读得这么准一定有拼读秘诀，谁来告诉大家？ 会议两拼音节的拼读方法：前因轻短后音重，两音相连猛一碰。 二 学习三拼音节

2、1 故事引出三拼音节： 拼读ga gu .师：g和a原来是好朋友，经常在一起，可是有一天，它们俩因为一点小事吵架了，就谁也不理谁了。g很难过,就把这件事告诉了好朋友小u，小u听了，拉着g来到a的家里，看到a也正在伤心，小u一手拉着a,另一只手拉着g，说：“好了好了，我们还都是好朋友。他们开开心心地拉起手，组成了一个新的音节。2 观察一下，gua和我们以前学的音节有什么不同？教师讲解：gua是由声母g，介母u，韵母a三个字母组成的。这种由声母 介母 韵母组成的音节叫做三拼音节。3 三拼音节怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音节的要领：声轻介快韵母

3、响，三音连读很顺当。4谁会拼读gua。指名读。出示西瓜图。小朋友喜欢吃西瓜吗？2小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）3学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）（3）学生再拼，教师指导拼读方法。（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本

4、课的重点，也是本课的难点。歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）4练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？（出示：-u-gu -u-oguo ku hu kuo huo）（1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5拼读带调三拼音节师：我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：谁愿意上来拼一拼？（2）当小老师领读三拼音节。（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，

5、将学生从有意注意转移到无意注意状态。在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）三、课间律动四、图文结合，学习生字1观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？2联系实际，认识5个生字（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。（6）开火车认读单个的字。（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）3拼读中巩固认字。（1）同桌自由认读。（2）指名认读生字，走迷宫。师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4读儿歌，猜谜语（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着老师一边拍手一边读谜语。（3）生齐读谜语。（4）猜谜底。（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还