三个和尚文档

1、22 三个和尚 设计理念 课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。 教学目标 1认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。 2能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。 3懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。 教学重、难点 认识12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。 教学准备 教学课件、生字词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣导入 1小朋友们，喜欢看动画片吗吗?请听-播放配有动画的三个和尚的歌曲。三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流

2、传了很久，会唱的小朋友可以跟着唱，你看到了什么？ 你想知道这是为什么吗?学习完故事三个和尚你就明白了。2指导读课题。(1)认读生字“尚”。“尚”读成轻声。 (2)指名读课题。 (3)全班齐读课题。 3导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。 2学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。 3标出自然段的序号。 4全班跟老师一起读课文。 5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。 三、质疑、释疑，自主识字 1在读课文的过程中，同学们

3、有没有遇到困难?比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。 2这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧! 3出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。 注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。 4在小组内认读生字，并交流识字方法。 5这么多生字都认识了，真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。 四、多媒体激趣，图文结合，理解课文 1、三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲三个和尚）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？ 2、刚才我们说的就是课文的13自然段

4、，我们一起来读读吧！ 3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？根据学生的回答，教师随机点拨。 （1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？（2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。（5）刚才我们说的是一个和尚挑水喝。（板书）3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事

5、呢？请女同学读第二自然段。（1）指名说发生了什么事？（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”（3）于是，两个人商量一起抬水喝。（板书：两个抬水喝） 4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。（1）读后回答。（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。（3）这个段说了三个和尚没水喝。（板书）5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。（1）请看书上的图，你看到了什么？（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“

6、”划出有关的句子。（3）小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。（3）师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）五、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。（1）先请小朋友默读课文。（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可