2022年19匆匆

1、19 匆忙学习目标：1. 学会本课六个生字,正确读写以下词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等.2. 正确，有感情地朗读课文.摘录自己宠爱的句子,背诵自己宠爱的部分.3. 体会作者的思想感情,懂得珍爱时间.学习重点：1. 正确，有感情地朗读课文.2. 体会作者的思想感情,懂得珍爱时间.学习难点：领会作者对虚度时间感到无奈和惋惜, 却又为前途不明而感到彷徨的复杂心可编辑资料 - - - 欢迎下载情.学习课时：2 课时.教学预备：制作多媒体课件一套.教学设计：学习目标：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 学会本课六个生字,正确读写以下词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等.2. 正确地朗读课

2、文.3. 明白朱自清生平和创作特色.4. 尝试着懂得作者的思想感情, 画出自己宠爱或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题.教学过程：一，导入新课：1. 谈话激趣：同学们,我们刚刚学过了长歌行 ,谁情愿来朗诵一下？学了这首诗,你最大的感受是什么呢？2. 对比导入：是啊,时间匆忙如流水,一去不复返呀。今日,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的,情愿吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载3. 明白作者：请你说说,朱自清先生是怎样一个人？（播放课件2）4. 揭题审题：揭题匆忙. “匆忙”是什么意思？那么,在朱自清先生的文章里,“匆忙”指的又是什么呢？二，自读自悟：1. 自读课文,完成

3、自读要求（播放课件3）：把课文读正确.学会六个生字.摸索问题：文中“匆忙”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题, 他有没有回答？画出自己宠爱的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题.2. 小组沟通一下，的摸索.三，协作评判：1. 指名朗读课文,读不通，读不顺的重点练习,同学互助.2. 齐读词语（播放课件 4）：饭碗，伶伶俐俐，俳徊，赤裸裸，的确，涔涔，潸潸，遮挽，罢了，蒸融，何曾.3. 书写词语（同上）,互查互批.4. 争论问题：文中“匆忙”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答.5. 沟通感受：“我宠爱,由于. ”“我的问题是.”（能解决的当堂解决,不能解决的留待下

4、一课时读书争论. ）四，指引探究：课后练习：朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说,尝试着用朗读表达你的懂得.摘录自己宠爱的句子.搜集有关时间“匆忙”和珍爱时间的词语，句子和诗文.其次课时学习目标：1. 有感情地朗读课文.背诵自己宠爱的部分.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 品读二，三自然段, 明白作者是怎样描述日子去来的匆忙的, 并联系实际生活仿写,开放联想印证.3. 精读第四自然段,感悟作者面对时间消逝的复杂心情,懂得珍爱时间.教学过程：一，导入新课：1. 检复：上一节课,我们一起学习了朱自清先生的匆忙.文中的“匆忙” 指的是什么？你仍能用什么词句表达这个匆忙的意思？2. 导

5、入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙的呢？这一节课我们一起来探究.二，整体感知：请大家边听边摸索,抓住重点句子，词语划划，点点. （播放课件 5） 三，品读二，三自然段：1. 同学沟通.你对哪几句描述最有感受,你想到了什么？你想怎么读？2. 品读“八千多日子也没有影子. ”（播放课件 6）：说：“我觉得”读：（读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平） 算：我也度过了多少日子.想：我用这段时间留下了什么,做了什么.读：（齐读,有感情地读,宠爱的试着背诵. ）3. 品读“早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了.”（播放课件 7）：说：“我觉得”读.（读出日子的匆忙和永不停息,紧促低平）

6、写：联系自己的生活,再写几句日子是怎么匆忙而过的.读.（听范读想象,有感情地读,宠爱的试着背诵）（播放课件 8） 四，精读第四自然段：1. 过渡：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.失落寸金简洁找,失落光阴无处寻。面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢？2. 读“只有徘徊罢了,只有匆忙罢了”一句.可编辑资料 - - - 欢迎下载说：体会到了什么？读.（读出作者的摸索，无奈和彷徨,平缓凝重）3. 读“但不能平的”一句.说：体会到了什么？读.（读出作者的追寻，信心,沉稳坚决）4. 老师阐述作者思想感情.同学朗读第4 自然段.5. 扩展,读梁实秋时间就是生命 ,加深领会.（播放课件 8）6. 由此,你懂得了什么,能不能用格言，警句，诗文来表达自己的感想？ 五，观看阅读：1. 介绍：匆忙一文充分反映了朱自清先生的散文风格,他总是对于社会人生和自然景色,善于进行精确，慎密的观看,然后细腻和深化地描写.以后, 我们仍会接触到他的背影 ，荷塘月色等.2. 观看：老师把他的春给大家观看.六，作业：1. 出示借班上课的赠送礼物 “时间”集锦.2. 提出要求：借每生阅读一天,可摘录自己宠爱的,亦可批注,由课代表