《光的折射》教学设计

1、光的折射教学设计教材分析：本节课学习光的折射， 了解光的折射现象和规律， 为学习凸透镜 的知识打基础，也是理解凸透镜知识的铺垫。1、教学目标 知识目标了解光的折射现象； 了解光从空气中射入水或其他 介质中时的偏折规律；了解光在折射时光路的可逆性。技能目标通过观察， 认识折射现象；体验由折射引起的错觉。 情感目标初步领略折射现象的美妙， 获得对自然现象的热爱、 亲近的情感。2、重、难点教学重点实验探究光的折射规律。 教学难点归纳光的折射规律；光折射时光路的可逆性探究。学情分析： 与光的直线传播和光的反射相比， 学生对光的折射的生活积累和 感性认识要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连

2、乡 村学生见过的也不多， “折射断筷”在小学看见老师做过， “海市蜃 楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻， 因此在折射现象的呈现环节必 需充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。教学资源准备：1、多媒体资源：电影拯救大兵瑞恩片段；海市蜃楼图片；PPT1助课件。2、实验器材：玩具激光枪、 水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、 木板光屏（白漆粗糙表面）、彩笔、木筷、厚玻璃砖、大口瓷碗、硬 币等教学方式：情景引入、互动导学、自主探究。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计效果教学内容教学手段引入折射现 象影片中，明明瞄准了水中的目标，子弹却 总是从目标头顶划过。顺势引导学生提岀 疑问。播放电影片段观

3、看、讨论激发学生兴趣， 引发思考认识光的折 射现象（演示和分组实验）激光枪发岀粗束红色激光从空气沿着白屏 表面斜射（便于观察光路）到水里，搅拌 有适量大豆粉的水中显示出折射光的径 迹。演示实验观察操作方法和现象1 1 .直观感受光的 折射现象；2 2领 略光的折射的美 妙。演示：1 1 折射断筷；2 2 硬币升高；3 3 笔杆错位。演示实验一边观察老师 操作，一边动 手做实验、观 察进一步认识折射 现象；感受物理 的魅力。引入探究重做光从空气斜射入水中的实验，不断改 变激光入射角度，引导学生提岀问题，作 猜想演示实验讨论， 提岀问 题，猜想1 1引发探究冲 动，进入猜想和 设计环节；2 2 .

4、学 习发现问题、科 学猜想的物理思 维方法。设计实验引导学生设计、交流、完善实验方案。利用多媒体展 示台展示学生 方案1.1. 讨论设计方案；2.2. 参与展示和交流。1 1 .优选方案，便 于探究；2 2.培养 学生交流与合作 能力。进行实验展示共同确定的实验方案，提示需要观察 和记录的实验现象或数据；巡视、指导。演示文稿大屏幕展示分组实验让学生在自主探 究中获取知识， 培养动手能力以 及分工合作能 力。分析归纳、捉示粪护法|r展示 PPTPPT 图片 （折射和反射光路图）1 1.自我分析、 归纳；2 2.小组 交流整理。1 1 .培养学生分析 和归纳的能力；2 2 学习类比法研 究问题，初

5、步培 养用普遍联系的 观点来认识事物 的科学意识。交流与评估展示学生代表的实验结论，引导全体学生 进行交流和评估。利用多媒体展 示台展示1 1.推选代表参 与展示；2 2.评 估发言。1 1 .引导评估探究 的过程和结论， 利于改进操作， 完善结论；2 2.培养学生交流 评估能力，培养 学生敢于批评和 自我批评的精 神。实验规律的 运用播映课件海市蜃楼后羿能射中太阳 吗多媒体视频短 片和动画短片观看短片和光路，运用自己 的实验结论进 行简单分析共享探究成果， 体会探究的成就 感，培养学生乐 于思考、乐于探 究的习惯。课堂小结与 拓展1 1.小结本节课内容；2 2.布置：有兴趣的 学生收集折射的相关资料，构思科技短文PPTPPT 文稿展示回顾与小结建构知识，小结 探究，拓展兴趣。教学反思：1、教学过程充满趣味性。本节课以震撼视听的电影短片开篇， 引起学生集中注意， 顺势引入折射现象， 然后以简单而奇特方法演示 光的折射路径，以分组实验带学生零距离感受光的折射， 在感受中发 现并提出问题， 进入探究之旅， 最后以美丽的海市蜃楼和神奇的传说 收篇。这样，有利于甩掉了传统物理课堂生硬枯燥的面孔，让学生在 快乐中学习，在学习中快乐。2、科学探究较好体现自主性。本节课以学生