三年级上册语文教案第22课 不来梅的音乐家

1、第22课 不来梅的音乐家总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“驴、盗、侦、炭、凑”等5个生字，会写田字格里的“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”等8个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。3.情感目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。教学重点1.读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。2.反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。教学难点1.从小培养学生做事要机智、团结。2有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。教学课时两课时第一课时教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“

2、弹”并组词。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。课前准备：课件，生字卡片。教学过程一、谈话激趣，引入新课。你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事布勒门的音乐家。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词

3、障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（ tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（ ）遇（ ）悄（ ）闯（ ）纷（ ）派（ ）柴（ ）蛋（ ）弹（ ）琴（ ）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴

4、）二、我能填完整 一( )驴 一（ ）狗 一（ ）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴 一（条）狗 一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐 大吃大喝附答案：快乐忧愁 大吃大喝节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。课前准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。学生互助识字，交流识字方法。二、入情入境，深入学习1、同学们知道什么是童话故事？出示课件，介绍童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇

5、曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常常用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。2、学生再次深入地读课文，理清大意：小组内交流、全班交流文章大意：第一部分（1）写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。第二部分（2-3）写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗，住进了一座大房子。第一部分（4）写四个伙伴从此过上了幸福的生活。3、重点点拨：小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：离开主人是因为受到不公平的待遇，所以才出逃。生答：想追求的生活是当音乐家，可以带给他们精神上的愉悦和快乐，表现了对幸福生活的渴望和追求。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。4、指导、交流：他们是怎么吓

6、走强盗的？（读第2段）它们是怎样赶走来侦察的强盗的?（读第3段体会心情）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动

7、脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。对比：强盗-愚蠢、胆怯 小动物：机智、团结三、 拓展延伸，练习写作1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。2、你在生活中还读过哪些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺课堂作业新设计：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读

8、，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一、多音字组词一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。弹dàn （ ）（ ）（ ）弹tán （ ）（ ）（ ）附答案：弹dàn（弹丸）（子弹）（枪弹）弹tán（弹跳）（弹琴）（弹奏）二、找近义词商量- 开心- 侦察- 害怕- 快活-附答案：商量商议 开心高兴 侦察侦查 害怕畏惧 快活快乐三、把句子写具体（1）大家来到房子前。 （2）强盗跑了。附答案：（1）大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。（2）一群愚蠢的强盗吓得跑了。