中考语文作文训练指导课件 创新写作指导——个性化写作

1、创新写作指导课游游戏：戏： 他，有一张消瘦他，有一张消瘦的的面孔、膝盖骨突出面孔、膝盖骨突出的膝的膝盖、乌黑的头发和盖、乌黑的头发和一双一双翠绿的眼睛，戴着翠绿的眼睛，戴着一副一副用许多透明胶布粘用许多透明胶布粘在一在一起的圆框眼镜。他起的圆框眼镜。他对自对自己的外表最喜欢的己的外表最喜欢的就是就是额头上那道闪电似额头上那道闪电似的淡的淡淡的疤痕。淡的疤痕。哈利 波特哈利哈利 波波特特 他，果然是篮下的覇王，身他，果然是篮下的覇王，身体一点五米内的球绝对逃不出他体一点五米内的球绝对逃不出他的双手。看，他伸手一抄，长得的双手。看，他伸手一抄，长得惊人的大手稳稳的抓住队友传来惊人的大手稳稳的抓住队

2、友传来的球，接球的一瞬，两米二十六的球，接球的一瞬，两米二十六的巨大的身躯顺势向右边一晃，的巨大的身躯顺势向右边一晃，突然一个轻盈的转身、再急停、突然一个轻盈的转身、再急停、跳投，高手把篮球送进篮圈；跳投，高手把篮球送进篮圈； 再看，黑白人群中，一个黄再看，黑白人群中，一个黄色身影纵身一跳，比对手高出半色身影纵身一跳，比对手高出半截身，这时，他的右手伸到最直，截身，这时，他的右手伸到最直，在空中划了个优美的大弧线，到在空中划了个优美的大弧线，到最高点时，手指轻轻一拨，最高点时，手指轻轻一拨，“嗖嗖”一个漂亮的勾手再一次成为对手一个漂亮的勾手再一次成为对手的恶梦。怪不得，高大的美国人的恶梦。怪不

3、得，高大的美国人也对他俯首视瞻了。也对他俯首视瞻了。姚明姚明这位老师是谁？v 上课铃响了，同学们嘻嘻哈哈地回到座位上，上课铃响了，同学们嘻嘻哈哈地回到座位上，还意犹未尽地聊着。突然，大家感觉到地板仿佛还意犹未尽地聊着。突然，大家感觉到地板仿佛震动起来，震动起来， “老虎老虎”驾临，人群顿时安静了不少。驾临，人群顿时安静了不少。只见一个高个儿、长头发的女老师，她抿着嘴，只见一个高个儿、长头发的女老师，她抿着嘴，脸上带着威严的神情，正大步流星地走过来。看，脸上带着威严的神情，正大步流星地走过来。看，她那双锐利的眼睛，在课室内一扫视，同学们个她那双锐利的眼睛，在课室内一扫视，同学们个个识趣地闭了嘴。

4、她上课时动作可多了，你看她个识趣地闭了嘴。她上课时动作可多了，你看她一手叉着腰，一手用力地敲打着黑板，一手叉着腰，一手用力地敲打着黑板，“同学们同学们注意了，这个字绝对不能错，否则注意了，这个字绝对不能错，否则”这就是我们的语文老师-郭老师课题课题 ：学习目标：v1、认识个性化描写在写人时的作用。v2、学会运用个性化描写展示人物性格。对比同题作文v题目：题目：我们这班人我们这班人v要求：要求： 小组讨论，比较哪一篇文章好？小组讨论，比较哪一篇文章好？ 好在哪里？好在哪里？ 对比范文：对比范文：我们这班人我们这班人v（一）我们这一班人很好，男的从来不与女一）我们这一班人很好，男的从来不与女斗，女

5、生也发挥心细的特点，把班里的工作斗，女生也发挥心细的特点，把班里的工作搞得很好。搞得很好。他爱说话，特别喜欢在课堂上讲话，有他爱说话，特别喜欢在课堂上讲话，有时还因此而被老师批评，但他挺搞笑的，大时还因此而被老师批评，但他挺搞笑的，大家都觉得他不错！家都觉得他不错！ 班长很有责任感，常常管我们班的纪律，班长很有责任感，常常管我们班的纪律，有时还比较有效的，我们班的纪律有了不少有时还比较有效的，我们班的纪律有了不少的进步，这真是副班长的功劳啊。的进步，这真是副班长的功劳啊。看，我们这班人多棒！看，我们这班人多棒！v （二）我们这一班人，名声享誉全校，各种奇人怪二）我们这一班人，名声享誉全校，各种

6、奇人怪事，应有尽有，下面让我带大家一饱眼福吧！事，应有尽有，下面让我带大家一饱眼福吧！v 首先向大家推出的是广告经理。就拿昨天的那首先向大家推出的是广告经理。就拿昨天的那节数学课来说吧，一个同学打了个喷嚔，就引来了他的节数学课来说吧，一个同学打了个喷嚔，就引来了他的一句话：一句话：”“”“我感冒了吗？用我感冒了吗？用不着你管。不着你管。”“”“那不行，因为那不行，因为”下午写作业时，他又喃喃道：下午写作业时，他又喃喃道：“唉，那么多作业，写得唉，那么多作业，写得我我。”一个同学说肚子疼，他马上说：一个同学说肚子疼，他马上说：“”哎，你说他不是来自广告公司的吗？哎，你说他不是来自广告公司的吗？他

7、就是我们班的搞笑大王他就是我们班的搞笑大王黄少章，他总是这副模样，黄少章，他总是这副模样，真是让人哭笑不得。真是让人哭笑不得。v 班长是我们班的巾帼英雄，你看：午休时间已经到班长是我们班的巾帼英雄，你看：午休时间已经到了，但同学们还是兴致高涨地高谈阔论。她忍无可忍，了，但同学们还是兴致高涨地高谈阔论。她忍无可忍，讲台，讲台，粉笔在黑板上粉笔在黑板上：“安静！安静！”然后然后，讲台上的文件夹，讲台上的文件夹，着讲台，着讲台，：“午休都开始了，还不安午休都开始了，还不安静！静！”在一声声的吼叫中，同学们慢慢安静下来了。在一声声的吼叫中，同学们慢慢安静下来了。v 怎么样？咱班的人挺有个性吧！还有更多

8、的别具一怎么样？咱班的人挺有个性吧！还有更多的别具一格的同学让你见识见识，你还不快快到我们班来看看？格的同学让你见识见识，你还不快快到我们班来看看？（二）我们这一班人，名声响誉全校，各种奇人怪事，应有尽有，下面让我带大家一饱（二）我们这一班人，名声响誉全校，各种奇人怪事，应有尽有，下面让我带大家一饱眼福吧！眼福吧！ 首先向大家推出的是广告经理。就拿昨天的那节数学课来说吧，一个同学打首先向大家推出的是广告经理。就拿昨天的那节数学课来说吧，一个同学打了个喷嚔，就引来了他的一句话：了个喷嚔，就引来了他的一句话：”天气变化，小心感冒！天气变化，小心感冒！”“”“我感冒了吗？用不着你我感冒了吗？用不着你

9、管。管。”“”“那不行，因为你健康，我快乐！那不行，因为你健康，我快乐！”下午写作业时，他又喃喃道：下午写作业时，他又喃喃道：“唉，那唉，那么多作业，写得我腰酸背痛腿抽筋。么多作业，写得我腰酸背痛腿抽筋。”“”“一个同学说肚子疼，他马上说：一个同学说肚子疼，他马上说：“健胃是关健胃是关键。键。”哎，你说他不是来自广告公司的吗？他就是我们班的搞笑大王哎，你说他不是来自广告公司的吗？他就是我们班的搞笑大王黄少章，他总黄少章，他总是这副模样，真是让人哭笑不得。是这副模样，真是让人哭笑不得。 班长是我们班的巾帼英雄，你看：午休时间已经到了，但同学们还是兴致高涨地班长是我们班的巾帼英雄，你看：午休时间已

10、经到了，但同学们还是兴致高涨地高谈阔论。她忍无可忍，大步流星地走上讲台，拿起粉笔在黑板上奋笔疾书：高谈阔论。她忍无可忍，大步流星地走上讲台，拿起粉笔在黑板上奋笔疾书：“安静！安静！”然后猛一转身，操起讲台上的文件夹，用力地敲打着讲台，边敲边吼：然后猛一转身，操起讲台上的文件夹，用力地敲打着讲台，边敲边吼：“午休都开始了，午休都开始了，还不安静！还不安静！”在一声声的吼叫中，同学们慢慢安静下来了。在一声声的吼叫中，同学们慢慢安静下来了。 怎么样？咱班的人挺个性化吧！还有更多的别具一格的同学让你见识见识，你还不怎么样？咱班的人挺个性化吧！还有更多的别具一格的同学让你见识见识，你还不快快到我们班来看

11、看？快快到我们班来看看？（一）我们这一班人很好，男的从来不与女斗，女生也发挥心细的特点，把班（一）我们这一班人很好，男的从来不与女斗，女生也发挥心细的特点，把班里的工作搞得很好。里的工作搞得很好。他爱说话，特别喜欢在课堂上讲话，有时还因此而被老师批评，但他挺搞他爱说话，特别喜欢在课堂上讲话，有时还因此而被老师批评，但他挺搞笑的，大家都觉得他不错！笑的，大家都觉得他不错！ 副班长很有责任感，常常管我们班的纪律，有时还比较有效的，我们班副班长很有责任感，常常管我们班的纪律，有时还比较有效的，我们班的纪律有了不少的进步，这真是副班长的功劳啊。的纪律有了不少的进步，这真是副班长的功劳啊。看，我们这班人

12、多棒！看，我们这班人多棒！写出人物个性的方法：v外貌描写：抓住特征，以形传神；v语言描写：突出人物性格、身份等；v动作描写：抓住人物的习惯动作来写；v神态描写：抓住神态变化，突出人物心理。巧用个性化的描写方法口述练习：看录像v要求： 1、细心观察 ，注意突出其动作、语言、神态等特点。 2、口头描述，表现出人物个性。小结：v要写出人物的个性，首先要认真观要写出人物的个性，首先要认真观察，然后抓出其不同于别人的特征，察，然后抓出其不同于别人的特征，再用生动的描写方法，这样就能让再用生动的描写方法，这样就能让人人“鲜活鲜活”起来起来片段描写：（分组）v这个孩子很脏这个孩子很脏v市场上的卖菜阿姨市场上的卖菜阿姨.要求要求: : 1 1、运