我的舞台2课时

1、教 学 设 计首页教学内容我的舞台第二课时 设计者赵林梅执教者 六年级教学目标1读读记记“降生、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3感受戏剧表演的神奇魅力。重点难点1引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。资源利用多媒体教后记教 学 设 计（续写）集体研备教学流程设计执教者补充一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的

2、名画蒙娜丽莎。2师生交流有关达·芬奇以及蒙娜丽莎的资料。3出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）二、初读课文，感知大意。1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2反馈交流。三、再读课文，感受名画魅力1默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。2出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）4课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。5全班交流，感受名画的魅力。6作者用优美生动的语言细致地

3、向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？7同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？（学生准备后做讲解员介绍）四回扣前文，加深感悟1过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？2学生再读课文，找到14自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。3学生自由读后全班交流：（1）句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”。（2）这幅画从

4、卢浮宫前来纽约，来之不易。（3）队伍移动很缓慢。五总结升华，激情朗读教 学 设 计（续写）集体研备教学流程设计执教者补充一、温故知新1、选择加点字的正确读音模仿（mó mú） 喝彩（hè h）绷着脸（bn bn） 倒栽葱（dào do蹿上（cun cuà自作自受（zuò zu）憋闷（mèn mn）肖像（xio xià有朝一日（zho cháo）2、圈出句子中的错别字并改正既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。（）舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。（）3、写出句子中引号和破折号的作用据说，我

5、在娘胎时就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。引号的作用是_，破折号的作用是_。4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到了什么？二、含英咀华当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤(chàn zhàn )动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(knqin jinjin )。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(nuó nà)的身段中，一粒一粒_地下来，_在地上，_到空中，_进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。1、从“滴 溅 滚 落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上2、给加点字选择正确的读音3、用“-”画出文中描写观众的句子。这个句子使用了_的修辞手法，表现出了_4. 用“”画出描写演员的句子。从这些句子中，我感受到了_5.回答下列问题歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一