说课精品模板

1、说课人：孙说课人：孙 昊昊课题：课题：Unit Four We Love Animals Part A（Lets Talk）一、一、说教学背景说教学背景二、二、说教法和学法说教法和学法三、三、说教学过程说教学过程四、四、说板书设计说板书设计说课流程说课流程一、说教学背景一、说教学背景1.在教材中的地位和作用：在教材中的地位和作用：本单元是在学生学习了文具、颜色、身体部位的本单元是在学生学习了文具、颜色、身体部位的基础上又一个学生感兴趣的内容基础上又一个学生感兴趣的内容动物，由于动物，由于三年级是学生学习英语的起步阶段，学生对各个三年级是学生学习英语的起步阶段，学生对各个方面的英语知识都很好奇，

2、而本单元也正好抓住方面的英语知识都很好奇，而本单元也正好抓住了这一特点，既满足了学生的好奇心，又让学生了这一特点，既满足了学生的好奇心，又让学生学到了知识。学到了知识。一、说教学背景一、说教学背景2.学情分析：学情分析：人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的PEP小学英语第一册第四小学英语第一册第四单元单元We Love Animals的第一课时，即的第一课时，即A部分的部分的Lets talk。这节课主要为对话教学，使学生在学习对话的基这节课主要为对话教学，使学生在学习对话的基础上，掌握础上，掌握Whats this?Its a 这一句型，并这一句型，并能进一步复习巩固能进一步复习巩固du

3、ck,pig ,dog ,bear ,cat ,这五这五个单词。相对初步学习英语的三年级学生来说，个单词。相对初步学习英语的三年级学生来说，知识容量较大，但难度不高。学生年龄小，感性知识容量较大，但难度不高。学生年龄小，感性思维占主导，英语的听、说、读、写等方面的能思维占主导，英语的听、说、读、写等方面的能力还处于起步阶段。但他们好奇心重，往往对英力还处于起步阶段。但他们好奇心重，往往对英语怀有强烈的学习兴趣，模仿能力和表现欲望都语怀有强烈的学习兴趣，模仿能力和表现欲望都很强烈。这节课的教学内容贴近学生的生活实际，很强烈。这节课的教学内容贴近学生的生活实际，受到他们的喜爱。受到他们的喜爱。一、

4、说教学背景一、说教学背景3.教学目标：教学目标：英语课程标准英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾小学英语教学的基本任务。本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在

5、轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。注重学生的语言综合运用能输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。注重学生的语言综合运用能力的培养。在认真分析教材的基础上，结合学生的年龄特点，我将教学目标确定如力的培养。在认真分析教材的基础上，结合学生的年龄特点，我将教学目标确定如下：下：1 1、知识目标：、知识目标：（1）能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；）能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；（2）根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用）根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用Whats this?Its a .来交流动物信息。来交流

6、动物信息。2、能力目标：、能力目标： 能根据学生模仿的动物动作特征能根据学生模仿的动物动作特征,熟练应用熟练应用Whats this?Its a .来交流动物信息。来交流动物信息。 培养学生运用所学知识进行交流的能力。培养学生运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标：、情感目标：培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生良好的合作竞争意识。生良好的合作竞争意识。一、说教学背景一、说教学背景4.教学重点：教学重点：5.教学难点：教学难点：（1）理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读）理解对话意

7、义，并能用正确的语音语调朗读对话；对话；（2）初步运用新句型）初步运用新句型Whats this?Its a .来交来交流相关动物信息。流相关动物信息。结合情境，恰当运用结合情境，恰当运用Whats this?Its a .这一句型。这一句型。二、说教学法与学法二、说教学法与学法为了突出这一课的重点、突破难点，结合学生模仿能力强、表现欲旺盛的特点，为了突出这一课的重点、突破难点，结合学生模仿能力强、表现欲旺盛的特点，这节课我以活动型教学模式为主，以活动、合作为主线，采用以下的教学方法：这节课我以活动型教学模式为主，以活动、合作为主线，采用以下的教学方法：1、小组活动学习法：把全班分成六个小组，

8、让学生互相交流、切磋，共同完成、小组活动学习法：把全班分成六个小组，让学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，以此培养学生合作竞争的意识，并在合作中感受学习英语的乐趣和学习任务，以此培养学生合作竞争的意识，并在合作中感受学习英语的乐趣和完成任务的成就感，树立自信心。完成任务的成就感，树立自信心。2、情境创设法：根据学习内容，充分发挥多媒体教学的作用，加上生活化的声、情境创设法：根据学习内容，充分发挥多媒体教学的作用，加上生活化的声音效果，设置真实而有效的情境，激发学生想说的愿望，并培养学生口语交流音效果，设置真实而有效的情境，激发学生想说的愿望，并培养学生口语交流的能力。的能力。3、课堂激励法：

9、课堂评价以激励性评价为主，对表现出色的学生给以适当的小、课堂激励法：课堂评价以激励性评价为主，对表现出色的学生给以适当的小奖励，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是促使他们认真学习英语的最直奖励，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是促使他们认真学习英语的最直接的动力之一。接的动力之一。4、直观教学法：通过图片、课件、玩具等直观教具的呈现，使学生直观了解单、直观教学法：通过图片、课件、玩具等直观教具的呈现，使学生直观了解单词和句型，巩固新知识。板书中小动物头像的使用，使板书更加形象生动，帮词和句型，巩固新知识。板书中小动物头像的使用，使板书更加形象生动，帮助学生学习。助学生学习。三、说教学过程三

10、、说教学过程（一（一 ) 热身热身/复习复习 (Warm-up/ Revision) 1、 教师播放教师播放“Old MacDonald”的歌曲录音，学生跟唱。的歌曲录音，学生跟唱。 2、 让学生说唱让学生说唱39页页Lets chant。（这样可以让学生较快进入学英语的氛围中）。（这样可以让学生较快进入学英语的氛围中） 3、 游戏：游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的动物卡片】（这样既【学生使用自己准备好的动物卡片】（这样既复习了动物的单词又激发了学生学习的积极性）复习了动物的单词又激发了学生学习的积极性）（二）呈现新课（二）呈现新课 (Presentation)（1）教师

11、创设教学情景，）教师创设教学情景，Today well go to the shop .教师举起自己的钢笔说：教师举起自己的钢笔说：Look！Whats this? 学生回答学生回答pen，教师重复：，教师重复：Yes. Its a .用其它文具再次重用其它文具再次重复，以此让学生了解复，以此让学生了解Whats this? Its a .的意思。的意思。（2）帽中摸物游戏）帽中摸物游戏设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言目标语言，激

12、发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物复习的理解。同时，用塑胶玩具动物复习dog, duck和和bear三种动物。三种动物。（3）展示）展示Lets talk 部分教学内容部分教学内容三、说教学过程三、说教学过程三、趣味操练三、趣味操练 ( Practice)（1）教师带领学生做手影魔术的练习。）教师带领学生做手影魔术的练习。（2） Role play 组织学生表演对话。组织学生表演对话。四、拓展活动四、拓展活动 (Add-activities)（1）Lets play：呈现小动物的拟声词，请学生们来扮演这些小动物，模仿它呈现小动物的拟声词，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动们的动作及声音。（让学生猜测作及声音。（让学生猜测 Whats this? Its a . .）（2）学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并）学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。进行评分与展示。五、五、Homework（1）跟读录音三遍，模仿会话，并在实际情景中运用所学内容。）跟读录音三遍，模仿会话，并在实际情景