2015中考说明

1、交流材料巴彦县第三中学 赵志利一考试说明分析今年的考试说明对比去年，在保持了稳定性和一致性前提下，进行了适当修订，更新了题型示例，体现了“宏观稳定、微观完善”的特征。主要变化有：“二个调整”试题结构调整，分值及命题范围调整。 (一)试题结构调整：1、单项选择题总分不变，其中两道语法题变为语音题。2、原阅读表达A将作为第五项任务调整到任务阅读题中，考查形式不变。3、取消五句话小作文，原来的阅读表达B纳入书面表达题合并考察，分值为20分。从考试说明所解析的例题来看，书面表达降低了难度。从考查的应用文入手，贴近学生的生活实际。 (二)分值及命题范围调整。1、分值调整：一卷单项选择20分，完形填空10

2、分，阅读理解20分，其中第三篇仍然为判断正误，第四篇为科普类文章，四篇文章由易到难的梯度考察学生阅读的能力。二卷主要为文字题，交际应用15分，主要以考查考试说明中功能意念项目为主;任务型阅读15分，原阅读表达A将作为第五项任务调整到任务型阅读当中，考查形式不变;书面表达20分。2、命题范围调整：考试范围将覆盖市区所用EEC版六年级上册下册，七年级上下册，八年级上下册和九年级上册(新版)，及县(区)所用版本教材的共同点内容。减少了九年级下册整册书。2015年考试说明要求考生掌握1736个词汇、277个短语、14大项语法项目、10大项(56小项)功能意念项目、21大项(70小项)话题项目。与去年相

3、比，删除了222个词汇和40个短语，新增了60个单词和20个短语。二备考策略首先，要重视培养英语语篇能力。语篇能力指把篇章结构、内容、语段、语句有机衔接整合，以书面语或口语形式，整体连贯地、合乎逻辑地理解或表达一个主题的能力。中考英语卷几乎所有试题(完形、阅读理解、任务型阅读、阅读表达、书面表达等)都是以语篇为载体，都是以语篇阅读理解、语篇书面输出为目标。因此，培养学生的语篇能力是英语教学的重中之重。 其次，要重视语言基础，把握好教学和复习的度。建议师生回归教材，在巩固基本知识和基本技能的基础上发展能力;注意考试说明词汇要求和教材词汇的区别，在复习备考阶段应着重参照考试说明词汇，不过度拓展，这

4、样既更具针对性，又能减轻学业负担。从总体上说，建议学生复习时先从单词(1736个词汇)入手，做到会听、会写、会用，并熟练掌握14项语法的应用。通过文章把词和语法融会贯通，挑出重点词汇和句子，注重综合能力的培养。 再次，语音辨析试题主要测试学生的读音规范性，尤其是特殊读音的单词，所以要想攻克该类试题，需要提前了解发音规律和音标重音的标注，以及对于音节的划分。考生需要做到以下几点：1、加大单词正确的发音，尤其是早晨晨读应该加强单词朗读;2、尽力更正自己的发音，多请教同学或老师;3、平时学习中注意积累有特殊读音单词，学会归纳总结。 最后，写作题变化最大，英语中考中原有的一大一小两篇作文被合并成一篇大

5、作文，以应用文为主，学生应加强书信，日记、天气预报、病假条等实用性强的文体练习。在应用文的训练中同学们要注重信息覆盖的全面性、结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性。不要简单认为应用文的复习就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，除了应用文特定的格式外，还要注意写作特点等。学生们可以背诵一些经典的套话，在平时的写作训练中培养迅速构思成篇的能力，但必须注意词句的多样性和准确性训练。应用文写作能力的提高必须经过长期的实践锻炼。不仅要背诵大量的优秀范文，而且要训练自己准确地道的语言表达能力，才能写出彰显自己才能的好文章来!从考试说明所给的例题来看，书面表达降低了难度

6、。例题考查的是应用文，就这个文体来看，更加贴近学生的生活，具有时效性，有利于学生解决日常实际的问题，也能非常恰当地考查学生综合运用语言的能力。这道题的设计会给学生更多的自由空间，有利于学生个性化地运用所学的英语知识和技能进行思想交流。三毕业班复习的建议与计划中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，有必要把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提

7、高英语成绩，课着眼于：1.开发优质教学资源进行专项复习在复习阶段的的学习就是将知识系统化，从整体上把握一类的知识体系，与异类间的区别，也就是知识间横向与纵向的联系、肤浅与拓展的尺度，所以很有必要进行专项复习。它可以从题型入手，讲解答题技巧和答题规律，夯实中考的考点；也可以从知识分项入手，结合考点按词性、时态、语态、语气、句子类型等展开对知识的探究；也可以从语言的意念功能入手，在不同的情节中，运用自如，表达充分；也可以从应用文的写作入手，围绕不同话题展开语言材料的积累，各种文体写作的探索等等。其中无论那种形式，只要服务于教学，就是有效复习，但关键的一点还的注意，开发优质教学资源，减少课堂的无用功

8、，加大课堂的实效。分阶段有序开展优质教学资源的调查、开发、应用等流程，让优质资源循序渐进地在教学海洋中徜徉。2.发挥集体备课的最大优势进行强化复习“众人拾柴火焰高”，小组讨论，大致的复习走向，围绕任务分工，收集资料，信息整合，再集体备课，讲述任务的完成情况，大家讨论补充，详略得当地完善对应教学内容，汇总好的思想，好的课件资源、好的策略等等，让大家的智慧浓缩在一起。再在实践中体验它的利于弊，及时讨论再调整，并在反复的运用中实现由量变到质变的飞跃。集体备课也是活动前中后的结合体，才会发挥其最大的作用。3.提炼技能与技巧进行镀金训练围绕中考命题范围，基础知识必须夯实，但围绕中考的题型变化与分值范围，

9、还的注重对学生技能、技巧的镀金训练。比如，写的能力如何培养，如何围绕题型分析题意，梳理写作思路，运用什么样的连接词更利于行文，什么样的亮点句子吸引读者等等；单词释义题的对策如何培养，多观察多积累，多寻求其中的规律，考究一下，是否词的词性、短语的成分、句子的类型等可以捕捉到一些规律，给予所填的词一个准确定性；简答题的秘诀如何发现，针对不同句式不同的回答，比如含疑问词的的规律，就看句子中缺什么成分，在做相应的残缺补助。实施步骤及时间安排、1、阶段训练(2015年3月初-4月底 )指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。在材料的整体

10、处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。2.专项训练(2015年5月初5月底)指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了