第十一章三、密度

1、基本信息课题新课标 第十一章 三、密度作者及工作单位吴建红 五华县兴华中学 教材分析密度 为九年级第十一章，是初中新课物理教学重点，通过探究实验发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。结合生活中的物理知识学会应用物理规律解决实际问题的物理活动过程，提高学生的观察、操作、交流的能力学情分析学生对密度这一知识很陌生，但是对体积和质量有一定了解。通过教师引导创设出问题情境，不但能激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，而且还能使学生进入探究情景。学生好奇心强，喜欢探索善于观察身边的事物，如果创设一系列合理的问题情景，组织学生进行一些生动有趣的物理实验活动，将会会极大地调动学生参与的积极性。 教学目标

2、目 标 1知识与技能 理解密度的物理意义。 知道公式、单位，会查密度表用密度知识解决简单的实际问题。 2过程与方法 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 3情感、态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 教学重点和难点重点与难点重点：密度概念的建立难点：密度概念的理解教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为

3、设计意图 一、创设情境引入新课 师：我们周围有各种物质，我们这个世界就是由各种各样的物质组成的如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等每种物质又都有自己的特性如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质师：由此可知，我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的那么物质是否还有其它特性呢？体积相同的不同物质，它们的质量不相等，这也反映了物质的一种特性为此我们引入一个物理量一密度（学生讨论）观察、讨论、思考急切地想探究新知 从学生熟悉鉴别物质的方法引出全新方法,激发起学生强

4、烈的求知欲 二、进行新板书课题三、密度密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量 师：现在我们只知道了涂有同种颜色的两个物体不是同种物质，还不知道它们各是什么？这就需要我们进一步研究：对于同一种物质来说，它的质量跟体积有什么样的关系2建立概念教师巡回指导(l)学生分组实验（每组一个铁块或一个木块，各组的铝块、木块的体积均不相等）实验用天平称出铝块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算质量与体积的比值将这些数据填入下表(2)分析实验数据（投影片见表1）表1培养实事求是的科学态度师：由以上的实验数据，我们可以看出什么？生甲：体积不同的铝块，它们的质量不同生乙：铝块a的体积是铝块

5、b的两倍，铝块a的质量就是铝块b的两倍；铝块c的体积是铝块b的4倍，铝块c的质量就是b的4倍生丙：木块a的体积是木块b的两倍，木块a的质量就是木块b的两倍；木块c的体积是木块b的四倍，木块c的质量就是木块b的四倍生丁：对铝块，它的质量和体积的比值是个定值；对木块，它的质量和体积的比值也是个定值只是这两个比值不相等通过实验培养学生科学态度并在实验基础上讨论学会分析问题师：很好这就表示，对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值是个定值对不同物质，这个比值不同而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位

6、体积的质量反映了物质的特性，物理学中就用单位体积的质量来定义密度建立概念（板书）2密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度符号：3密度的公式师：由密度公式可知，密度的单位是由质量单位和体积单位组成的在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米3，密度的单位就是千克米3，读作千克每立方米师：请同学们打开书第84页，我们一起来看一些物质的密度表师：铜的密度是多大？表示什么意义？用克厘米3作单位，其数值多大？生甲：铜的密度是8.9×103千克米3，这表示体积是1米3的铜其质量是8.9×103千克用克厘米3作单位，它的数值是8.9，即8.9克厘米3学会查密度表师：铁

7、的密度是多少？铜比铁的密度大，这说明什么？生乙：铁的密度是7.9×103克米3铜的密度比铁大，说明1米3体积的铜的质量比1米3体积铁的质量大帮助学生理解密度师：水的密度是多大？空气的密度是多大？生丙水的密度是1.0×103千克米3；空气的密度是l.29千克米3记住常用密度3实验与讨论师：（拿一个戒指或螺母）请同学们想想，怎样鉴定这枚金戒指的真假？都需要测哪些量？各用什么仪器？生：可以测密度来鉴别，这需要测质量，用天平测；还要测体积，用量筒来测；将数据带入密度公式进行汁算开发学生思维能力板书5实验与讨论：A对同种物质，物质的密度与质量m、体积V的关系B不同物质，密度是否相同，

8、这说明什么生甲：对同种物质，它的体积变化时，质量也变化，质量与体积成正比，即m与V的比值不变，也就是密度不变这说明，同种物质，密度是相同的，与m、V都无关生乙：不同的物质，密度也不同这说明：每种物质都有自己的密度师：回答得非常好既然每种物质都有自己的密度；这说明：密度是物质的特性之一板书65密度是物质的特性，在种物质都有自己的密度同种物质，密度相同例题P16让学生黑板上做（2位）其他学生在作业本上独立完成总结本节我们学到了哪些？学生自己总结板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 三、密度 1密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量2. 密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度符号：3.密度的公式=m/v4.密度的单位：千克米3常用单位：克厘米35.密度是物质的特性，在种物质都有自己的密度同种物质，密度相同 学生学习活动评价设计 1.按小组评价学生每回答一次，不管对与否，都先得鼓励分2分，回答不完整的另加3分，回答完整的另加5分，一星期对各个小组整体评价一次。2.一个月对学生个人评价一次。教学反思密度对初三学生来说还是一个比较抽象的概念，如何在一节课中使学生更好的理解密度