信息化优秀教学设计

1、信息化优秀教学设计信息化优秀教学设计1 一、指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现老师主导作用和同学主体地位的统一。从同学的实际动身，既面对全体同学又兼顾同学的个体差异；以趣味练习来激发同学的学习爱好，调动同学熬炼的主动性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育同学身心健康、全面进展。 二、教材分析 运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展同学速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定基础。 三、学情分

2、析 学校同学正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强；好动、奇怪心强；敢于表现自我。 四、教学目标 【学问与技能】了解足球运动的基础学问，并能在竞赛中运用所学的技术。 【过程与方法】通过足球活动，进展奔跑力量、速度、力气、耐力等身体素养。 【情感看法与价值观】通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和.适应力量。 五、教学重难点 【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。 【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。

3、 六、教学方法 1。讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使同学获得正确的动作概念；以美丽的示范，利于同学仿照正确技术。 2。问答法：通过一问一答的形式启发同学的思维，培育同学的思索力量和语言表达力量。 3。争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进同学主动参加，主动思索的学习习惯形成，培育同学的合作意识与力量。 4。演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让同学通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。 5。订正错误法：由于同学之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 七、教学过程 （一）开头

4、部分 1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问同学自己喜爱的球星有哪些？依据同学的回答老师准时的表扬同学，加以总结同学的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容运球绕杆。 2、队列队形练习：进行原地转法练习 组织教学：四列横队。 【教学意图】正由于该学龄段同学求知欲较强，因此在教学中，老师也可依据同学的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发同学的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使同学养成良好的课堂常规习惯，培育同学正确的身体形态、仔细练习

5、的看法和良好的组织纪律性。 （二）预备部分 1、同步卫星嬉戏 方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。 规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。 组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。 2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。 【教学意图】选用球类的嬉戏即可充

6、分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育同学的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。 （三）基本部分 1、复习脚内侧运球 组织教学：前后两个人为一组 【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使同学快速的进入到课堂节奏，也能够使同学的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。 2、示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位？ 3、讲解 动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚

7、内侧推球后中部，转变反向运球时，常常用两只X替拨球。 【教学意图】示范可以让同学形成初步的动作表象，之后的提问可以激发同学的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。 4、练习 （1）运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。 组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。 （2）听口令变向换脚运球，在练习的过程中同学可能会出现运球时低头看球的不足，老师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。 （3）绕56个障碍物运球练习。 组织教学：以小组为单位，组内一次练习。 【教学意图】依据运动技能的形成规律，设置按部就班的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于

8、老师发觉同学存在的问题并进行订正。在同学初步把握动作和了解正确动作的基础上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深同学对动作方法的记忆和理解，体现了新课改新型学习方式合作学习的模式。 5、检验运球绕杆接力嬉戏 （1）方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。 （2）评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。 组织教学：同学自行打算运球的挨次以及每个同学间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。 【教学意图】在嬉戏中我会强调平安问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以达到巩固的目的，做到学以致用，同时老师主动地为同学呼喊助威更加拉近和同学之间的距离，肯定程度上激发了同学对体

9、育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。 （四）结束部分 1、放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 2、课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体同学。 【教学意图】通过放松环节关心同学复原疲惫，为下节做好身心预备。老师针对学练状况赐予鼓舞、确定关心同学建立学习自信，提出的盼望为同学指明白努力的方向和要求。 3、宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】培育同学的独立品质。 八、场地器材 足球20、标记桶10个、足球场。 九、估计负荷 练习密度：33%40%；平均心率：128136次/分；运动强度：中等。 十、课后反思 略。 信息化优秀教学设计2 一、教学目标 【学问与技能

10、】 学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上同学能完成跨栏技术动作。 【过程与方法】 通过跨栏技术动作的学习进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素养，进展跨越障碍的力量，培育节奏感。 【情感看法价值观】 同学建立自信、战胜自我、主动同学、英勇坚韧以及培育同学互助学习的优良品质。 二、教学重难点 【重点】 学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。 【难点】 起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摇摆退屈膝攻栏，两臂协作，眼视前方。 三、教学过程 （一）开头部分（2分钟） 课堂常规： （1）集合整队 （2）师生问好，报告人数 （3）检查服装 （4）宣布本节课内容 （5）支配见习生 教学组

11、织：四列横队 要求：快、静、齐 （二）预备部分（10分钟） 嬉戏跨越障碍 将14道每道分别摆放10个障碍物，放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳，班级全部同学分为实力均等的4组，每组的第一位同学听到老师的口令后开头跑动跨过障碍物，当第一位同学跑出10米后其次位同学跟上，以此类推直至最终一名同学跨越最终一个障碍，依据到达终点的先后挨次排出名次。 教学组织：四列纵队 要求：必需从障碍上方跨过，留意平安。 信息化优秀教学设计3 一、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在训练方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进同学身心全面进展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分

12、体现出同学的主体地位以及老师的主导地位，力争培育同学终身体育意识，欢乐中学习成长。 二、教材分析 武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培育同学爱国主义情怀以及增加民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简洁，再此之前同学已经有了肯定身体素养的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习健身拳，有助于增加同学身体柔韧协调等身体素养，尤其对于培育上下肢协调有着重要的意义。 三、学情分析 我所教授的是水平四阶段的同学，此阶段的同学奇怪心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了肯定的'认知，由于其奇怪心强，在老师的引导下可以充分的进行问题的思索

13、，学习爱好比较高。并且在此阶段同学慢慢步入青春期，渐渐的在意别人对于自己的看法，更盼望得到别人的关注，竞争意识也比较剧烈。因此，应当充分的借助同学的奇怪心以及竞争意识来进行绽开教学。 四、教学目标 【学问与技能】 同学能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%同学可以把握45式健身拳的技术动作。 【过程与方法】 通过观看仿照、合作探究等方式进行反复练习，提高同学柔韧、协调等身体素养。 【情感看法与价值观】 熟悉到中国传统文化的博大精深，喜爱体育，培育终身体育意识。 五、教学重难点 【重点】 能够正确规范做出武术动作 【难点】 连贯协调做出武术动作，并打出精气神 六、教学方法 1、讲解示范法：通

14、过精练适度的语言讲解，使同学获得正确的动作概念；以美丽的示范，利于同学仿照正确技术。 2、订正错误法：由于同学之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 3、完整练习法：通过完整动作的学练，关心同学建立动作的整体概念和动作间的练习。 4、递进分解练习法：便于同学对动作的理解和把握。 5、分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，老师可以有针对性的进行教学，并能提高同学的竞争意识。 七、教学过程 （一）开头部分（3分钟） 课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，支配见习生

15、。 【教学意图】课堂常规的进行可以让同学快速进入上课状态，并以热忱饱满的看法进行学习，熬炼同学做事不拖沓的习惯；课前对于着装的检查以及平安的提示可以提高同学的平安意识，避开危急的发生。 （二）预备部分（8分钟） 预备活动有助于提高同学体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避开了在后续联系中出现运动损伤： 1、慢跑 方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。 2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。 要求：节拍

16、精准，动作到位，节奏感强。 【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培育集体意识以及整个班级的纪律性；配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让同学在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。 （三）基本部分（30分钟） 1、示范导入：在男儿当自强音乐伴奏下老师进行健身拳动作示范，引导同学进行观看，老师顺势讲解中国功夫文化，激发同学爱好，从而导入本节课课题健身拳 【教学意图】通过老师进行富有精气神的示范，引导同学了解全套武术动作的内容，引起同学爱好和学习。 2、示范及讲解 （1）先组织同学以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试仿照动作，赐予同学5mi

17、n，对动作形成初步的印象。 （2）讲解：老师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。 预备势：并步直立，目平视前方。 要点；挺胸、收腹、两腿央紧。 老师带领练习2次 起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳快速收回腰间；同时头向左转，目平视左前方。 要点：拳掌变换要精准。 老师带领练习2次 戳掌冲拳： 右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌；接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌；接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。 要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。 老师带领练习2次 抽拳弹踢： 左腿支撑，右脚向

18、前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。 要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。 老师带领练习2次 进步蝶掌： 右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方；接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。 要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。 老师带领练习2次 【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与同学对于整个武术套路的把握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中按部就班，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于同学对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。 3、完整练习 （1）异质分组练习，练习过程中组内相互纠错

19、，老师进行巡察纠错指导。 练习时间：5min，练习结束后老师进行集体纠错。 （2）巩固练习：依照上次练习分组进行练习。 （3）集体展现：老师前面进行示范，带领同学做完整动作。 4、大比武 每一小组依次进行展现，并且小组间相互评价。老师给与评价及其鼓舞。 【教学意图】通过按部就班的练习，让同学渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过老师的个别纠错与集体纠错，能够快速关心同学回来正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、沟通、争论、评价，提升同学自主、合作、探究的力量。设置优生展现的环节更能激发同学的竞争意识，集体进行比拼。 （四）结束部分（4分钟） 1、放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。 2、课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体同学。 3、宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学意图】通过放松环节关心同学复原机体稳定状态，为下节课做好身心预备。并通过同学和老师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓舞性评价，为同学树立信念，养成自我评价的意识。 八、场地器材 体育场、录音机、磁带。 九、估计负荷 练习密度：30%35%；平均心率：120130次/分；运动强度：中等。 信息化优秀教学设计4 一、教学内容