第四册有余数的除法

1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第四册有余数的除法单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成

2、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。第四册有余数的除法死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级(下)教材简析：正值春天来临 ,此次实践活动可以引发学生树立春化太仓 ,

3、美化自然的意识。教材以三个班中小朋友参加植树的情境 ,通过出发时的交谈以及植树时的互相提问 ,呈现数学问题 ,让学生选择自己感兴趣的问题进行解答。由于提出的问题难易不同 ,可以满足不同层次学生的学习需要 ,从中也可以锻炼学生克服困难的意志 ,培养学生的合作意识。在实践活动中 ,开展学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力 ,有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯。教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问题。教学目标：、在活动中 ,学生认真细致观察场景图 ,认真收集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题 ,运用乘除和有

4、余数的处分解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的能力；、在实践活动中 ,培养学生观察力 ,思维能力及解决问题的能力；、通过实践活动 ,使学生获得一些数学活动的经验 ,体会数学与生活的密切联系 ,在独立思考与合作交流中获得成功的体验 ,建立学好数学的自信心。教学准备：多媒体、情境图教学过程：一、激趣导入春天 ,万物复苏 ,大自然多美啊！出示图片小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节 ,他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了 ,太仓的绿地多起来了？让我们一起去看看好吗？我们去植树【联系学生生活实际引入新课 ,激发学生的学习兴趣。】二、整体感

5、知 ,收集信息、学生仔细观察场景图 ,说一说看到了些什么？、学生先同桌交流 ,然后全班交流。、你准备先解决哪些问题？【通过整体的观察 ,使学生学会自主的收集信息、处理信息。】三、合作交流 ,解决问题1、解决班级种树棵数a、收集信息：三个小朋友一边走一边说 ,他们在说些什么呢？学生读一读 ,说一说。一班学生说：我们班领了捆树苗 ,每捆棵。二班学生说：我们班准备每人一组 ,每组栽棵。三班学生说：我们班准备把树苗栽成行 ,每行棵。b、你能提出什么问题吗？学生关于他们的谈话 ,主动提出问题。同桌交流。组织学生来提问。出示表格：班级一班二班三班植树棵数c、学生独立解决问题。四人小组交流你是怎样解决问题的

6、？d、组织全班交流怎样解决的？、逐一解决每班植树过程中的问题a、一班的问题生：把树苗栽成行 ,平均每行多少棵 ,还剩多少棵？学生独立完成。组织交流 ,列式。列式：32÷5=6(棵)2(棵 )32是什么？你是怎么知道的？学生答复。最后请学生口答。b、二班的问题生：每行载的棵数与行数相同 ,每行栽几棵？学生思考并答复 ,说说你是怎么知道的？借助口诀 六六三十六师：还可以栽成几行 ,每行几棵？学生说一说 ,指导学生把话说完整。如：可一栽成行 ,每行棵；也可以栽成行 ,每行棵。想乘法口诀：四九三十六。c、三班的问题生：如果每行栽棵 ,最多能栽几行？还剩几棵？学生独立解决问题。组织学生交流解决的方法。列式：30÷7=4行2棵指导学生口答。师：每行棵呢？学生独立解决。列式：30÷8=3行6棵指导学生口答。小结：小朋友们通过仔细观察 ,认真思考 ,解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学 ,就是要用到生活当中去的。【组织学生自主发现问题 ,根据收集的信息解决问题。通过合作与交流 ,培养学生解决实际问题的能力。】四、联系生活 ,提出问题、我们除了能解决问题 ,还要学会主动的发现问题。你能提一些数学问题吗？可以是书本上的 ,也可以是生活当中的。、学生同桌合作交流、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。【联系生活 ,用