《画风》教学设计

1、画风教学设计 教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2.能正确书写“艺”、“丝”等字。3.通过学习培养学生的创新意识与合作精神。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。教学用具：图片、生字词卡片。教学过程：师：老师这有一些生字朋友，看看你还认识他们吗？请一位小老师领读。师：你们的记忆力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认识它们吗？分组读。 师：声音真响亮！师：看到同学们这么聪明老师很高兴，老师这有一个谜语看你们能不能猜出来。“看不见它的影子，摸不着它的身子，有时候会抖动树枝，有时候会推倒房子。”你们知道

2、是什么吗？（生举手一起回答）生齐答：风师：“风”长什么样子呢？生1：“风”看不见，摸不着，没有样子。生2：“风”没有气味刮在脸上，有感觉。生3：“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到。师：同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？生：知道。师：谁知道（个别说）生1：赵小艺、陈丹、宋涛。（生齐读）师：那我们这节课继续学习15课画风（板书）看看这三个小朋友是怎么把“风”画出来的，打开书66页边读边画出描写三个小朋友画风的句子。（生边读边画，师巡视）师：谁愿意第一个展示你的学习成果？生1：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，

3、旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。师：哪个词让你感受到风？生1：“飘”。板书：旗子飘师：我这有一幅赵小艺的画你们想不想看？从这幅图上你看到了什么，感受到了什么？生1：有树，有房子，还有飘着的旗，我感受到有风了。生2：我也是感受到有风了。而且这幅画画得很美。师：你们同意她的说法吗？（同意）那么谁能给这幅画配上书上的内容再美美地读一遍？（指名读文）师：她读得怎么样？生：她读得很有感情。师：好，接着汇报。生：陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：哪个词让你感受到“风”？生：“弯弯”师：想不想看看陈丹的画。生：想师：你觉得陈丹的画怎么样？生：很美师：他的画中有风吗？生：有风，小树已经

4、弯了。板书：小树弯师：谁能给这幅画配上书上的文字再读一读。指名读文师：他读得怎么样？生：我觉得陈丹说话时那种自豪的语气没有读出来。师：那你能给大家读读吗？（生读文）师：你觉得他读得怎么样？生：我认为他读得很好很有感情。师：赵小艺，陈丹都画出了自己的风，宋涛又是怎么画风的呢？谁愿意接着汇报？生：宋涛画了几条斜斜的雨丝。师：哪个词让你感受到了风？生：“斜斜的”。（师板书雨丝斜）师：我这还有宋涛的画，你觉得宋涛的画怎么样？生1：宋涛的画有茂盛的树，有斜斜的雨丝，让我感受到了风。生2：老师我有一个问题。这幅画中有风那为什么树不弯呢？师：你的观察能力真强！谁能帮他解决这个问题？生3：那是因为宋涛画的风不

5、大，只能把雨丝吹斜而不能把树吹弯，再有那树特别粗，一般风吹不动。师：你们同意他的说法吗？生2：同意！师：你可真聪明！那么谁愿意再给这幅画配上书上的文字读一读。师：你觉得他读得怎么样？生：他读得很有感情！师：我这还有一幅画，从这幅画中你又感受到了什么？生1：我看到一个小男孩正拿着一个风车，风车在呼呼地转。我觉得这幅画中也有风。生2：老师我有一个问题，为什么画男孩而不画女孩？师：谁能帮他解决这个问题？生：我认为男孩比女孩活泼一些，所以画男孩拿风车。师：你对这个答案满意吗？生：满意。师：那么谁再给这幅画配上书上的话再读一读？（生读文）师：同学们你们喜欢这三个小朋友吗？生：喜欢师：为什么？生1：因为他

6、们爱动脑筋，爱思考，所以我喜欢他们。生2：因为他们遇到问题能自己想办法解决。师：那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？生：因为他们平时留心观察生活。师：你说得太精彩了！大家表扬表扬他。师：文中的三个小朋友老师也非常喜欢，愿不愿意再度读一遍课文？（愿意）这次咱们换一种方式读怎么样？（好）师：我们以小组为单位练习分角色朗读课文。（生读文师巡视)师：文中最后一句话你怎么理解？生：是说他们画得好，是对他们的赞美。师：这三个小朋友经过认真的思考画出了这么美的画，得到了大家的赞美。那么你们也思考一下还有什么方法可以画出风？生：我要画一个风娃娃，把树叶吹得漫天飞舞。师：一定是一幅很美的画。生：我要画一个飞

7、在空中的塑料袋，是风把塑料袋刮到空中的。师：如果看到漫天飞舞的塑料袋，你感觉怎么样？生；很脏，太不卫生了。师：还觉得美吗？生：不美。师：那你想到了什么？生：我们应该爱护环境，不要乱丢塑料袋。师：你真是一个环保小卫士。你可以为此画一幅环保宣传画。生：我要画一个动的窗帘。师：你的想法非常好，但“动”这个词不恰当，谁给他换一个词？生：改成“飘”飘动的窗帘。师：你觉得这个词怎么样？生：比“动”好。师：还有这么多小朋友想说。那就同桌间互相说一说。(同桌间互相说)师：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善于动脑，我们要向他们学习，做个人人喜欢的好孩子。希望你们能把这个故事讲给别人听一听。教学反思：本节课我力求体现新课标的理念，面向全体学生，树立大语文观的教学思想。对于课堂上生成的教学资源能合理应用，适时对学生进行思想教育，注重创设教学情境，学生在猜过谜语后，激发了学生学文的兴趣，在课堂上注重对学生进行字、词、句的训练，并且加强了知识与生活的联系，使学生明白要注意观察生活，生活中有许多需要我们掌握的知识，以上为本节课的成功之处，但在教学中也暴露出一些不足之处.1. 教学时间分配不合理，复习时间过长，没有必要最后造成写字时间较少，指导不到位，今后要注意复习方式简单化，不要复杂。2. 朗读指导不到位。在读上关