从百草园到三味书屋

1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋鲁 迅鲁迅，鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。原名周树人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家文学家、思想家思想家、革命家革命家 。 著作有：著作有：杂文杂文二心集二心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊散文散文朝花夕拾朝花夕拾诗歌诗歌野草野草等等。19181918年发表我国现代文学史上第一年发表我国现代文学史上第一篇白话小说篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日日病逝于上海。病逝于上海。鲁迅鲁迅朝花夕拾朝花夕拾是一部散是一部散文集文集，原名，原名旧事重提旧事重提共共搜集了搜集了1010篇文章，大部分多篇文章，大部分多是作

2、者回忆自己童年、少年是作者回忆自己童年、少年时代生活的。时代生活的。 这部散文集题这部散文集题名为名为朝花夕拾朝花夕拾，意思，意思是是早上的花到晚上才拾取，晚早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。年了，回忆起少年时代的事。自读思考：自读思考：1、通读课文，读准字词。、通读课文，读准字词。2、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几部分？可以分几部分？3、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 正确朗读下列划线字？确

3、确凿凿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ） 油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 缠缠络（络（ ） 攒攒 （ ） 珊瑚珊瑚（ ）宿宿儒儒（ ）敛敛 （ ） 脑脑髓髓（ ）竹竹筛筛 （ ）秕秕谷（谷（ ） 窦窦 （ ） 蝉蝉蜕蜕（ ） 书书塾塾（ ） 倜傥倜傥（ ） 人声人声鼎鼎沸（沸（ ） 人迹人迹罕罕至（至（ ）zo qshnlngmochncunshn hlin su shibduhntushdngrt tng小组合作，整体小组合作，整体感知：感知：1、根据、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几部分可以分几部分？2、分别、分别找出写百草园和三味书

4、屋两部分的起止语找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ （提示：文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？提示：文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？）以以 变化变化为顺序安排材料为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9 9）百草园百草园的生活（的生活（1818）三味书屋三味书屋的生活（的生活（1010结尾结尾）空间空间 第九自然段第九自然段在文章结构上有何作用？在文章结构上有何作用？ 承上启下承上启下的的过渡过渡作用作用。表达作用： 第一句“不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，

5、推断去三味书屋是一种惩罚。最后三句直接抒发了对百草园的依恋的感情。 因此，第第9自然段紧承上文，表达自然段紧承上文，表达了了“我我”对百草园对百草园的眷恋的眷恋和被迫离开它时的依依惜别之和被迫离开它时的依依惜别之情；同时又引起下文对三味书屋生活的叙写。情；同时又引起下文对三味书屋生活的叙写。 小组合作，探究学习：小组合作，探究学习：3、文中说，百草园、文中说，百草园“其中似乎确凿只有其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园乐园”之之“乐乐”表现在哪些方面？表现在哪些方面？在鲁迅的眼中，百草园是在鲁迅的眼中，百草园是_，那里那里有有_阅读1-8段乐园乐园

6、自然美景和无限乐趣自然美景和无限乐趣乐园之乐：欣赏美景之乐欣赏美景之乐园中玩耍之乐园中玩耍之乐 （美女蛇的）（美女蛇的）故事之故事之乐乐雪地捕鸟之乐雪地捕鸟之乐感受自然景物之美和园中生活的无限乐趣大声朗读第二自然段，百草园的美景写了百草园的景物后，为什么要写美写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事女蛇的故事? 小组小组讨论交流讨论交流美女蛇的故事很吸引孩子，美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。 美美女女蛇蛇的的故故事事阅读阅读第七自然段，第七自然段，思考下列问题：思考下列问题：作者先写百草园

7、冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来以没有雪的无味来衬托衬托下雪带来下雪带来的乐趣。的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。雪雪地地捕捕鸟鸟雪地捕鸟九个表述动作的词，准确而九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。程，写出了雪后捕鸟的乐趣。罩罩拉拉看看牵牵系系撒撒支支露露扫扫找出表示捕鸟动作的词，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。说说这些词的作用。 写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐”字字

8、小结乐在观察乐在观察百草园的百草园的景物景物，乐在听乐在听美女蛇的美女蛇的故事故事，乐在捕乐在捕鸟鸟活动活动，表现表现了儿童了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。心理。 走进三味书屋走进三味书屋试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。请结合课文内容补写体会三味书屋的生活：请结合课文内容补写体会三味书屋的生活：那段生活虽然让“我”觉得_，但是也充满着_，因为在这里， “我”可以在后园里_，可以在课堂上师生读书_可以课堂上_快乐爬上花坛折蜡梅花；枯燥看老师有趣的读书的样子用纸糊的盔甲在指甲上做戏；在地上或桂花树上寻蝉蜕；捉了苍蝇为蚂蚁画画儿从这几

9、个片段可以看出，从这几个片段可以看出，当时的私塾教育当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，有相当多的自由的，这些地方充满着这些地方充满着欢乐，欢乐，天真天真的情调。的情调。 作者为什么要作者为什么要写课堂上问写课堂上问“怪哉怪哉” ” 虫虫的的情节？情节？ 表现作者表现作者儿童时代儿童时代对知识对知识的的追求追求请找到文章中描写寿先生的句子，读一读。请找到文章中描写寿先生的句子，读一读。说一说：说一说：寿镜吾先生寿镜吾先生是怎样一位老师是怎样一位老师？极方正、质朴、极方正、质朴、博学博学鲁迅先生对老师的态度：鲁迅先生对老师的态度

10、：和蔼和蔼很恭敬很恭敬鲁迅先生是怀着怎样的态度回忆他的老师寿镜吾先生的？ 寿镜吾老先生寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直博学正直，具，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明开明的，的，为人方正、质朴，对学生和蔼为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁，对童年的鲁迅十分关心。迅十分关心。他他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直直很恭敬很恭敬。鲁迅成年

11、后，师生之间常有书信往来，。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。鲁迅每次回家也都前去看望先生。你认为文章你认为文章的的中心意思中心意思是什么是什么？相信自己吧：做了这么多的朗读研讨相信自己吧：做了这么多的朗读研讨之后，把前后两部分联系起来，你一之后，把前后两部分联系起来，你一定能简要的概括出来。定能简要的概括出来。你说我你说我说，说中心说，说中心通过通过对百草园和三味书屋的回忆，对百草园和三味书屋的回忆，表现表现作者儿童时代作者儿童时代对对大自然的热大自然的热爱，爱，对知识的追求对知识的追求，以及，以及天真、天真、幼稚、欢乐的心理幼稚、欢乐的心理。 中中心心意意思思

12、让我们一起品味感受语言之美朗读第朗读第2 2段描写百草园的文字，体味景物之段描写百草园的文字，体味景物之美，生活之乐，学习写景手法。美，生活之乐，学习写景手法。百草园百草园是是“我我”的的乐园，乐园，1 1、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”中，中，哪个内容是强调的重点？这个哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中句式在文章中起什么作用？起什么作用？ 两个两个“不必说不必说”宕开一笔，是为了宕开一笔，是为了突出强突出强调调“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，样写，突出了百草

13、园的无穷乐趣突出了百草园的无穷乐趣。2 2、这一段描写的景物，有、这一段描写的景物，有近景近景，有，有远景远景；有有静态静态，有，有动态动态；有；有视视觉、觉、听听觉，还有觉，还有味味觉。觉。百草园百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈

14、蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱 （声音）（声音）弹琴弹琴 （声音）（声音）翻翻按按喷喷动作动作缠缠 络络 形状形状像莲房像莲房臃臃 肿肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜菜 畦畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑桑 椹椹鸣鸣 蝉蝉黄黄 蜂蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低

15、高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低写景能抓住景物特征写景能抓住景物特征借助借助“准确的形容准确的形容” 表达表达喜爱喜爱之情之情 菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂、菜花和蜂的的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃肿肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者，这两者都从都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹弹琴琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的写的是是_，所以说有声有色、有滋有味。，所以

16、说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比按一定按一定顺序顺序写景写景、多角度观察、多角度观察景物：景物：整体整体局部局部由由到到先静物先静物后动物后动物