初三上册教学教学工作方案6篇

1、初三上册教学教学工作方案6篇初三上册教学教学工作方案 篇1 一、创设问题情景，引入新课 (片1)我们先来观赏两张漂亮的图片。 观赏完图片后，有一个小小的问题：这两张图片之间有什么特点? 生：外形相同，大小不同。 (片2)再观看图片，发觉问题：这些图片想告知我们什么? 刚才大家所观察的 外形相同、大小不同的图形，我们叫做相像图形。第四章讨论的就是相像图形以及与之有关的问题。从两个大小不同的正方形来看，它们之所以大小不同，是由于它们的边长的长度不同，因此相像图形与对应线段的长度有关。所以 ，我们讨论相像图形要从线段的比开头学习。(片3)下面，就让大家一起走进第四章：相像图形 的第一节：线段的比。

2、二、新课讲解 1、两条线段的比的概念： (片4)：有两个喇叭，甲喇叭高16分米，乙喇叭高75厘米，哪个喇叭高? 生：甲喇叭。 师：确定吗?莫非75还比16小吗? 生：16分米和75厘米的单位不全都，要化为同一长度单位才能进行比较。 师：对。这两个喇叭的高就是两条线段，在它们长度单位不全都的时候是不能比较大小的，只有先将它们的长度单位化为相同长度单位后才能进行比较大小。 不难看出要比较两条线段的大小，事实上是比较这两条线段什么的大小?(长度)由比较两条线段的大小就是比较两条线段长度的大小。大家能猜想两条线段的比吗? 生：两条线段的比就是两条线段长度的比。 (片5)有两条线段AB和CD，AB=6厘

3、米，CD=5厘米，线段AB、CD的比如何表示?单位是什么? 表示为：AB:CD=6:5 或 一个长为30厘米，宽为21厘米的长方形，你能表示出这个长方形的长与宽的比吗? 那么，应怎样定义两条线段的比呢? (定义由幻灯片6展现) 那我们在求两条线段的比的时候应留意什么问题呢? 留意：长度单位要统一。 (片7)线段a的长度为3厘米，线段b的长度为6米，所以两线段a、b的比为3:6=1:2，对吗?为什么? 不对。由于a、b的长度单位不全都。 因此，我们在求两条线段的比的时候肯定要留意它们的长度单位是否全都。 2、做一做 (片8)量出数学书的长和宽(精确1厘米)，并求出长和宽的比。 测量：书长为21厘

4、米，宽为15厘米，长和宽的比为：21 :15=7 :5 师：假如把单位改成分米或米，比值还相同吗? 长：21厘米=2.1分米，宽：15厘米=1.5分米，长:宽=2.1:1.5=21:15=7:5 长：21厘米=0.12米，宽：15厘米=0.15米，长:宽=0.21:0.15=21:15=7:5 从刚才的单位变换到计算比值都等于7:5，大家能得到什么吗? 只要选用同一单位测量线段，不管采纳什么单位，它们的比值不变。 3、求两条线段的比时要留意的问题。 (片9)(1)两条线段的长度必需要同一长度单位表示，假如单位长度不同，应先化成同一单位，再求它们的比。 (2)两条线段的比，没有长度单位，比值与所

5、采纳的长度单位无关。 (3)两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数，并且要化为最简。 4、例题 (片10)在某市城区地图(比例尺1:9000)上，新安大街的图上长度与完华大街的图上长度分别是16厘米、10厘米。 (1)新安大街与完华大街的实际长度各是多少米? (2)新安大街与完华大街的图上长度之比是多少?它们的实际长度之比呢? 提示：图上长度:实际长度=比例尺 初三上册相像的图形教学方案到这里就结束了，盼望同学们的成果能够更上一层楼。 初三上册教学教学工作方案 篇2 一、同学基本状况分析： 化学是一门九班级刚开设的新课程，与生活的联系较多，同学学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在

6、中考中取得好的成果。本期我担当九班级化学教学任务，这些同学基础凹凸参差不齐，相对而言1班同学基础较牢，成果较好;而4班同学大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个同学的工作，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 二、教学总体目标 义务训练阶段的化学课程以提高同学的科学素养为主旨，激发同学学习化学的爱好，关心同学了解科学探究的基本过程和方法，培育同学的科学探究力量，使同学获得进一步学习和进展所需要的化学基础学问和基本技能;引导同学熟悉化学在促进.进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育同学的合作精神和.责任感，提高将来公民适应现代.生活的力量。 三、教学详细目标

7、通过义务训练阶段化学课程的学习，同学主要在以下三个方面得到进展。 学问与技能： 1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在.生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与.和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4.初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法： 1.熟悉科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较

8、、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工。 3.能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进行沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感看法与价值观 ： 1.保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的爱好。 2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是改变的等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3.感受并欣赏化学对改善个人生活和促进.进展的主动作用，关注与化学有关的.问题，初步形成主动参加.决策的意识。 4.逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理用法化学物质的观念。 5.进展擅

9、长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6.增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为.的进步学习化学的志向。 四、详细措施 (1)加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安训练，要训练同学爱惜仪器，节省药品。 (2)主动开展化学课外活动。 组织和指导同学开展化学课外活动，对于提高同学学习化学的爱好，开阔学问视野，培育

10、和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系.，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织同学制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥同学的特长，培育他们的创新精神。 (3)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于同学记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理

11、解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要工具。 (4)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让同学多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

12、五、教学进度支配 第一、二周(9.19.9)绪言、物质的改变和性质，化学是一门以试验为基础的科学。 第三周(9.109.16)：走进化学试验室(参观化学试验室，怎样进行化学试验，怎样设计试验)、单元测试。 第四周(9.179.23)：空气、氧气。 第五周(9.249.30)：制取氧气，单元测试。 第六周(10.110.7)：水的组成、分子和原子、水的净化。 第七周(10.810.14)：爱护水资源、最轻的气体、单元测试。 第八周(10.1510.21)：原子的构成、元素、离子。 第九周(10.2210.28)：化学式与化合价、单元测试。 第十周(10.2911.4)：期中复习及考试、试卷分析

13、第十一周(11.511.11)：机动 第十二周(11.1211.18)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。 第十三周(11.1911.25)：利用化学方程式的简洁计算、单元测试。 第十四周(11.2611.2)：金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的讨论。 第十五周(12.312.9)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 第十六周(12.1012.16)：燃烧和灭火。 第十七周(12.1712.23)：燃料和热量、用法燃料对环境的影响。 第十八周(12.2412.30)：石油和煤的综合利用、单元测试。 第十九周(12.311.6)其次十周(1.71.13)：期末复习。 其次十一周 其次十二周

14、机动和期末考试 其次十三周 其次十四周 学下册内容 以上就是最新一年九班级化学上册教学方案，盼望对大家化学成果的提高有所关心。 初三上册教学教学工作方案 篇3 本学期我担当九班级物理科教学工作，九班级是学校同学在校的最关键一年，每个同学都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为老师就是要尽可能的关心他们走好这一步，在“以同学为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的方案： 一、教学指导思想： 以同学的身心进展为中心，促进同学身体、心理和.适应力量的综合进展，激发同学对身心健康的爱好，体现同学的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、制造力和表现力。让同学在轻松、愉悦的情境

15、教学中，体验胜利，享受欢乐，养成坚持健康心理良好习惯。依据新课改的精神，坚持以同学为本，采纳敏捷多样的教学模式，激发同学的学习爱好。训练同学把握基础学问与基本技能 培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行 运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、教学目的要求： 1、每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，

16、使他们基本上具有一般物理学问的操作力量； 2、同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、同学能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高； 三、工作措施： 1、领悟课标要求，新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强同学的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新

17、教学方法。 4、严格要求同学，练好同学扎实功底。同学虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究同学的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以同学严格要求，不能放松任何一个详情的管理。 5、加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。扩大自己的学识范围，学习有关训练教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。 四、在教学过程中抓住以下几个环节 1、理论学习： 抓好训练理论特殊是最新的训练理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的训练思想。 2、备好每堂课 仔细钻研课标和教材，做好学

18、校各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课 后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 3、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4、批改作业 批改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握

19、状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 初三上册教学教学工作方案 篇4 一、指导思想 在现有条件下主动转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为同学制造良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地，让同学真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习看法。 二、教学目标 (一)、学年的教学总目标 1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和.进展中的重要作用; 2、培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对

20、同学进行辨证唯物主义训练、爱国主义训练和品德训练。 (二)、教材教学目标： 第11章：简洁机械 1. 熟悉力的作用效果。通过试验探究，学会用法简洁机械转变力的大小和方向。 2. 结合功的实例熟悉功的概念。 3. 通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。 4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。 6. 理解机械效率。 7. 了解机械用法的历史进展过程。熟悉机械的用法对.进展的作用。 第12章：机械能和内能 1.能用实例说明物体的动

21、能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。 2.了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。 3.结合实例熟悉功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4.了解热量的概念。 5.了解内能的利用在人类.进展史上的重要意义。 6.从能量转化的角度熟悉燃料的热值。 7.能通过详细事例，说出能源与人类生存和.进展的关系。 第13章：电路初探 1、会读、会画简洁的电路图。 2、能连接简洁的串联电路和并联电路。 3、能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。 4、会用法电流表和电压表。 第14章：欧姆定律 1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的进展对.的影响。

22、 2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和.进展可能带来的影响。 3、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。 三、薄弱梳理 物理是新设课程，同学重视程度不够。还不能准时把握学习物理的新方法和新思路，需要老师进行肯定的引导和辅导，使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时同学年龄普遍偏小，其他学科学问储备不足，学习阅历与经受不足，详细表现在以下几个方面： 1、审题和分析力量差：审题不细致，不精准，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 2、理解力量差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。 3、综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提高。

23、4、数理结合意识差：不会用物理学问处理物理问题;简洁运算失误太多。 5、表达力量差：思维规律性差，作图不严格，解题无方案，书写太混乱，规律性差。 针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下： 1、课堂教学和作业处理。 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，在详细教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及 特性等。 对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退同学对物 理概念规律的模糊感。 在习题讲析

24、中，要培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论 并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 2、加强演示试验和结合生活实际。 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养训练的迫切需要的表现。 在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，这样可拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应

25、当擅长观看，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发同学的学习爱好。 四、保障措施 1.强化“六种意识” 提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参加意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识，课堂就会布满生命活力，课堂教学的时效就会大大增加，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。 2.力求做到“七多七少” 课堂教学要给同学更多的提出问题的机会、同伴沟通的机会、尝试胜利的机会、暴露错误的机会。要“多一些设问，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一

26、些争论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。 3.物理教学的两条“铁律” 以试验为基础，以思维为中心，是物理教学的两条铁律。教学中要充分发挥试验作用，以试验为载体引出问题,以问题为核心深化探究,做到试验与思维有机结合,使同学始终处于主动参加的状态。 4.“稀释还原”艺术的运用 学问需要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是特别重要的。人一旦缺少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而，假如将你一天中至少需要汲取的一包裹盐放在你的面前，唯恐无论如何你将难以下咽。但当将这包裹盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，

27、早将这本难以下咽的盐全部汲取了，这就是饮食中的“稀释、还原”原理。 初三上册教学教学工作方案 篇5 本学期我的教学方案如下： 一、同学状况简析 同学在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简洁的化学制品和化学想象，作为初三同学，从心理和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对很多化学问题布满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学学问的剧烈愿望，对第一节化学课同学们会感觉既新奇又兴奋，但另一方面同学对于化学这一学科以及化学与人类进步，与.进展的关系，还了解不多，有待于老师的培育。 二、教材总体分析 教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学

28、学问和技能展现出来。有利于调动同学的学习爱好，有利于激发同学的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建同学的科学物质观。比如熟悉了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；形成一些最基本的化学概念；分子，原子，元素等。熟悉到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初步形成了基本的化学试验技能。能设计和完成一些简洁的化学试验。这些内容的选择都能体现学问和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观看试验等方法，猎取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简洁的化学问题，能与他人进行沟通和争论，这些体现了过程与方法。 三、教学目的要求 1、使同学学习一些化学基本

29、概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在试验中的应用。 激发同学学习化学的.爱好，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 让同学理解和把握学问目标，力量目标，思想训练目标。 四、教学、教法设想 学校化学教学应依据同学的年龄特征和认知规律，从学问，技能和力量等方面给同学打好基础，同时要同学留意激发的学习爱好，培育他们的科学看法和指导他们初步把握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想训练与教学之中，以达到化学教学的目的。 在教学中，要处理好学问，技能和力量的关系，学问和技能是同学形

30、成力量的基础，而力量是同学把握学问和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。同学把握学问，技能和形成力量，是一个按部就班，由低级向高级进展的过程，老师要依据本学科的特点，结合同学的实际，有目的，有方案的组织和指导同学的学习活动。实行多种方法激励他们学习的主动性和主动性。 初三上册教学教学工作方案 篇6 一、同学基本状况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，同学学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成果。本期担当902、904、905班的化学教学任务。这些同学都来自农村，基础凹凸参差不齐，老师要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上

31、不断进展进步。 二、教材分析： 1用同学进入现代.从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容训练同学。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学 生的眼界，培育同学面对将来的适应力量，体现义务训练的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2教材的基本结构和体系是从同学生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。 3从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的需要“把握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待