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文档简介

1、居里夫人的三克镭教学反思今天，我带着学生一起走进了语文S版五年级下册第三单元巾帼英杰中的一篇精读课文居里夫人的三克镭一课。师生共同领略了这位科学家的风采，正可谓“巾帼不让须眉”啊！居里夫人的三克镭这篇课文讲的是镭的发现者居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。课文以三克镭为线索贯穿全文。选编课文的目的是：引导学生了解居里夫人三克镭的故事，感悟居里夫人人格的伟大和精神的崇高，学习居里夫人大公无私的精神。 明确这些目标后，我设定了教学环节，通过上课后我有如下反思：一、抓住单元训练重点，紧抓文本重点。 单元训练重点是“学习作者怎样通过典型事例描

2、写人物，表现人物精神的？”本节课，我在教学的每个环节，都让学生明白作者选了哪些典型事例，作者想体现居里夫人的什么精神，你从课文的那些地方感悟到的？尤其是学习第二部分时，这是课文的重点段落：“找出让我们感动的句子，感悟居里夫人的人格魅力。”接着，通过自学、批注、指导、讨论等方式展开学习，引导学生抓住文本中的重点语句感悟居里夫人无私奉献的精神。通过这一系列学习过程，我紧扣文本重点，不但弄清了语文“写什么”的问题，还解决了语文“怎么写”的问题。二、教学中重视了学习方法的指导。 我认为“授人以鱼，不如授人以渔，”所以我在教学中，总是有意识地将学习方法的指导潜移默化地渗透在学习方法中。教学中，我虽然能及

3、时出示学习点拨：“1、读课文，思考你认为居里夫人是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。2、抓住关键词句来感悟。3、全班同学交流感受，（交流时先读语句，再讲自己的看法，这都是平时的训练）。有不同意见的可以补充。”而且教给了学生交流的方法。引导学生概括本文的表达方法，实际在教给学生一种习作的方法。我想，通过这些学习方法的渗透，我的学生学习能力会逐步得到提升的。有可喜之处，但也有可悲之处。成功往往使人兴奋，可是失败又是成功之母，也是同网明天幸福的大道。这节课当热也有让我感到失误的地方。一、对学困生的关注不够一个班往往是好学生唱独角戏，差生往往会被遗忘。这节课，我就是如此。虽然课堂上

4、举手的人非常踊跃，但我却忽略了差生。在读课文，交流课文是我没能及时的关注他们，给他们展示的机会，让他们大胆的交流。总爱把目光放在好学生的手上。是想这样怎能提高我班的整体成绩呢？怎能和学生相互交流呢？看着他们渴望求知的眼神，我感到遗憾。二、课堂上留给学生的自主学习时间较少。俗话说“要想马儿跑的快，就得马儿吃得好”。要想让孩子们自主的完成学习任务，教师就要留给学生充足的学习时间。例如当让学生默读课文，画出自己感到的句子，做好批注时。就要让学生有足够的时间去完成，不能是蜻蜓点水，一带而过。成为优生的展示舞台，学困生的苦难台啊！通过反思后，要及时的改正。一、要多于学生交流，多关注学困生的学习与生活。二、课堂上要有效的调控好学习时间，不让时间流逝也不能去去抢占学生的主角。三、要充分备写教案，预测课堂效果。大胆

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