以内加法和减法练习四

1、100以内加法和减法练习四”教学设计主备陈书墨使用组长王美霞主任王淑玲教学内容第二单元100以内的加减法25-26练习四教材分析本课练习内容目的是使学生进一步感知两位数加减两位数的计算与实际生活 的联系，感受数学在实际生活中的应用通过练习更好的掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系练习四中的8道题对100以内加法和减法的运算起到很好的巩 固作用，更有利于掌握本单元所学的计算方法，更好的结合生活中的实际问题，培 养学生解决问题的意识和能力 学情分析学生已经掌握了求比一个数多（少）几的数的解法，本节课重在让学生通过多种形式的联系，使学生能够进一步熟练运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的

2、一些简单冋题解决学生计算时会出现的列竖式位数不对齐，忘记进退位的错 误通过练习更好的培养学生的数学应用意识和解决问题的能力教学目标1使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题会比较分析同类应用题2能利用所学知识解决问题3培养学生解决问题的能力教学重点掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系教学难点培养学生解决问题的能力教学准备实物图、卡片教学过程第一次备课第二次备课一、回顾方法我们学习了两位数加减两位数，下面请同学们思 考一下，两位数加减两位数分别需要注意哪些问题 呢？二、尝试计算完成24页第4题学生独立完成，并回答三、综合训练（一）出示自主学习题目：1跳绳的有27人，踢毽的人数比

3、跳绳的多 9人,踢毽的有多少人?2. 小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比 小阳少做9个.小华做了几个？3. 第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4 个，小丽比小明少投中 7个，小方比小明多投中 34. 个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少 个？小方投中多少个？5. 小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个.？6. ，看书的比画画的少 5人，看 书的有多少人？（二）独自思考，尝试解决（一）小组内交流解决方法.组长带领组员有效交 流，并鼓励互帮互助.（四）各小组代表交流展示，共冋总结提升.（五）检测：1 3题独立完成57题同桌合作8题全班合作交流说一说你要提醒大家

4、注意的是什么？你有什么新 收获？四、总结反思1. 说一说这节课你有什么收获？在答题中遇到了 哪些问题？你是怎样解决的2. 自主发言，总结提升五、板书设计：练习四两位数加减两位数分别需要注意哪些问题呢？“连加、连减”教学设计主备陈书墨使用组长王美霞主任王淑玲教学内容第二单元100以内的加减法27页例1、例2教材分析这部分内容是在100以内加减法及一位数连减的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习教材根据运南瓜事件求运了两次后还剩多少个南瓜引出 三组一共摘了多少个例 1及连减例2,它的运算顺序与上节课的连加运算顺序相同， 竖式的写法也基本相同，利于学生正迁移，例2的第一步可以口算第二步要笔

5、算，口算是可以不写竖式， 教学时提醒学生能口算的尽量口算，口算有困难的可以笔算例2不但可以利用连减解答还可以先算一共运走多少个，再求还剩多少个，27页“做一做”和练习五第2题、4题是连减法计算，培养学生准确计算的能力学情分析本节课是在学生一年级已学过的连减、100以内加减法和上节课学习了连加的竖式书写格式的基础上教学的，学习如何合理选择口算或笔算的形式计算连减本节课是前面所学计算方法的综合练习，通过这部分内容的学习，学生可以进一步巩固 所学的100以内的加减法，提咼计算能力由于连减在计算中有的要退位，有的不退位，有的可以口算，有的又要笔算，学生在计算中容易发生错误，为避免学生盲目 地选择口算或

6、笔算，应指导学生认真审题，合理选择计算方式，从而提高学生的计 算能力和思维的灵活性教学目标1.学生能合理选择口算或笔算的形式计算连减，进一步巩固两位数加、减两位数2培养学生认真计算的习惯，提高学生的计算能力和思维的灵活性教学重点通过口算和笔算的综合运用培养学生的计算能力和思维的灵活性教学难点通过具体情境的展示引发学生对数学问题的思考，增强学生综合实践活动的能力教学准备27页运西瓜主题图、多媒体等教学过程第一次备课第二次备课一、情境导入，引入课题1.复习铺垫：板演：26 + 25=18+26=指名两人到前面板演，用竖式计算，并用简便方 法书写2 .口算其余学生口算，要求说出口算过程复习加减混 合

7、运算顺序12 + 8 + 20=50 - 30 - 10=42 + 8 30=78-6=72-6=70 3020=3订正板演，由学生讲解计算过程 . 预设：学生会很容易的口算、笔算 4.梳理冋题，出示目标.我们已经学会了用竖式计算连加连式题，本节课 我们要研究连减的笔算方法.二、自主探索，尝试研究活动一：连加的笔算方法，合作学习要求：1. 请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你 看到了什么？先自己说，再组内互相说，在说的过程 中理解题意.2. 引导学生用一句完整的话说出图意.3. 先独立列式计算，然后在小组内交流算法.说清 这道题先求什么？后求什么？怎样列式怎样算？4. 汇报交流.（学生汇报

8、计算结果，说思维过程.） 活动二：连减的笔算方法，合作学习要求：1. 请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你 看到了什么？先自己说，再组内互相说，在说的过程 中理解题意.2. 引导学生用一句完整的话说出图意.3. 先独立列式计算，然后在小组内交流算法.说清 这道题先求什么？后求什么？怎样列式怎样算？4. 汇报交流.（学生汇报计算结果，说思维过程.）预设1：我是这样计算的，一共的西瓜减去运走的 40个再减去后运走的 26个就求出还剩下的个数（板书）85-40-26=19 （个）4 5- 2 61 9预设2:我是这样计算的，一共的西瓜减去运走的40个再减去后运走的 26个就求出还剩下的个数（板书）85-40-26=19 （个）8 5-4 04 52 61 9预设3：先求一共运走了多少西瓜，再求还剩多少的西瓜（板书）40+26=66 （个）85-66=19 （个）5讨论：方法一为什么只算45-26=19，45是从哪来的？提升：计算连减时能直接口算得到答案，就可以直接口算三、自主检测，提升能力基础题：27页“做一做” 2道题，提升：你想提醒 大豕